简介:摘要:目的 分析一站式免费产前筛查护理服务模式在产科门诊中的应用效果。方法 选取我们医院自2019年-2021年的90例孕女进行研究,分为观察组和对照组,每组45例,观察组接受一站式免费产前筛查护理服务模式,对照组接受传统模式。结果 两组在年龄、孕周、体质量指数、生育情况、文化程度上无显著差异(P>0.05)。在等候就诊时间上,观察组的核实身份时间、挂号时间、候诊时间、抽血时间、全程时间较对照组显著缩短(P<0.01),显示一站式免费产前筛查护理服务模式能显著提升就诊流程效率。从护理满意度看,观察组的总满意度为97.78%,显著高于对照组的84.44%(P<0.05),显示该模式能够显著提升患者的就诊满意度。结论 一站式免费产前筛查护理服务模式能显著提升流程效率和患者满意度,值得在产科门诊中广泛应用。
简介:摘要:多学科诊疗(Multi-disciplinary team,MDT)模式是目前肿瘤治疗公认的最佳模式,迷你临床演练评估(Mini-clinicalevaluation exercise,Mini-CEX)是目前国内主要的教学评测工具,两者结合用于临床本科肿瘤学实习生教学有利于将各学科系统的理论知识及临床应用穿插于每一个具体病例的不同阶段,让学生主动学习,深入思考,对知识有更深入的理解,同时也打破了传统教学体系中以单个学科为主的局限性。学生在不同专科之间互相沟通、交流和互相协作的学习模式,促进学生对知识的理解、掌握与应用,提高了学生的临床思维和实践能力,值得在临床本科生肿瘤学教学中推广应用。
简介:摘要:随着我国信息技术的不断发展,各种网络平台和信息咨询为社会各行各业均带来了一定的便利,其中对于教学行业而言,线上网络教学和线下课堂教学的有机结合,成为当前教育行业的新型模式。而对于医学行业而言,康复护理学课程的知识点多、要点细且实用性、技能性强的特点使其传统的课堂教学模式难以充分调动学生的学习兴趣,导致学生相关知识了解和掌握不足。但在其基础上结合线上网络教学,学生可通过线上提前预习、文献查证及讨论等,了解课堂教学内容,且线上便捷模式,可充分激发学生的自主积极性,即培养了学生的自主学习能力,又提升了学生对基础理论知识的掌握和理解。
简介:摘要:目的:分析ICU临床带教中师生一体化床边案例教学模式的作用。方法:选取2020年2月~2021年
简介:摘要:目的 本文旨在观察生儿护理带教中学生为核心多元化教学模式的应用效果,探究可采用有效带教方案。方法 纳入我院接收70例护理实习生为研究观察主体,采集时间2021年5月-2022年4月(开始/结束),将实习生依据配偶设计法分两组,对照组(常规带教方式)、实验组(学生为核心多元化教学模式),观察两组实习生新生儿护理综合评分、教学满意情况。结果 (1)新生儿护理综合评分:教学前,对照组、实验组理论测试得分、操作测试得分、分析问题能力评分、服务意识评分、解决问题能力评分比对,无统计学意义(P>0.05);教学后,实验组理论测试得分、操作测试得分、分析问题能力评分、服务意识评分、解决问题能力评分较之对照组明显更高,差异有统计学意义。(P<0.05)。(2)教学满意情况:教学后,实验组教学满意度、教师满意度、课程满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在护理实习生新生儿护理带教中,采用学生为核心多元化教学模式效果理想,可以有效提升实习生综合护理技能水平、护理教学满意度,可推广应用。
简介:中文摘要:目的:探析不同教学模式在医院检验科实习带教管理中效果。方法:将2013年9月—2022年1月期间在该院检验科专业实习生共120名作为调查对象,依据该次教学模式划分为参照组(传统教学模式)、实验组(不同教学模式),包括以讲授为基础的教学方法(lecture-based learning,LBL)和以案例为基础的教学方法(Case Based learning,CBL)、PDCA循环法、PBL教学法、问题式教学法。结论:根据不同的同学实施不同教学模式可有效提高实习生综合能力。
简介:【摘要】目的:探究肿瘤放疗CT-Sim定位扫描技术临床带教中实施PBL教学模式的应用价值。方法:选择2017年11月—2022年10月医院的30名肿瘤放疗科实习医师为研究对象,随机分2组,实施常规实习带教模式(15名)记对照组,实行PBL教学模式(15名)记观察组;评估两组实习医师的考核成绩展开组间对比。结果:与对照组相比,观察组实习医师考核成绩(理论知识+实践技能操作)得分显著高(P<0.05)。结论:实施PBL教学模式于肿瘤放疗CT-Sim定位扫描技术临床带教中,不仅有助于提高实习医师的理论知识及专业技能操作水平,有效提高整体教学效果。
简介:摘要:目的 观察PBL联合CBL教学模式在骨肿瘤外科临床教学中的应用效果。方法 对照组( n =40)给予传统教学模式带教,观察组( n =40)给予PBL联合CBL教学模式带教,对比两组护生理论知识、PPT案例分析、操作考核评分以及满意度情况。结果 观察组考核得分均高于对照组,差异有统计学意义( P < 0.05)。结论该教学模式在骨肿瘤外科临床实习教学中的应用效果显著,值得推广。
简介:摘要:如今,随着我国经济的加快发展,社会的进步、互联网科技的发展、推进高校课程思政建设人才培养重要任务的落实,医学院校本科生的教育理念、教学模式发生了转变。线上线下混合式教学模式,利用优质网络资源,可发挥学生学习的主体作用。通过教师将思政教育理念融入中医儿科学理论及实践教学的全过程,可起到“润物细无声”的思想引导作用。文章通过对混合式教学模式在中医儿科学课程思政教学中的教学内容制定、教学改革创新措施、课程评价方法及混合式教学改革优势进行总结,旨在将混合式教学模式应用于中医本科生教学,培养学生的中医辨证思维方式,同时增强学生的思想政治素质,厚植爱国主义精神和医学人文情怀,并探讨中医本科生教学方法的改革模式。
简介:【摘要】目的:探讨基于威灵OPACS系统的新型教学模式在超声科实习生带教中的应用价值。方法:选取2022-2023年度在安徽医科大学第二附属医院超声医学科实习的40名实习医生为研究对象,随机分为两组,第一组作为对照组(n=20),采取传统的实习带教方式进行带教;第二组作为实验组(n=20),采用基于威灵OPACS系统的新型教学模式进行带教。比较两组实习生出科考核理论及技能操作成绩,以及对两种带教模式满意度的差异。结果:超声科实习结束后,实验组实习生的理论和技能考核成绩、满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于威灵OPACS系统的新型教学模式可以提高超声科实习带教的效果,提高实习生对带教的满意度,值得推广。