简介：企业劳动关系和谐要求企业努力化解并消除劳动关系双方存在的矛盾,防止劳动争议的产生,保持和促进企业的可持续发展。现代人力资源管理工作的不完善影响企业劳动关系的和谐,对此,从人力资源规划、工作分析、招聘甄选、培训与开发管理、薪酬福利管理、绩效管理、劳动关系管理等七个人力资源管理角度来分析企业劳动关系和谐问题具有重要意义。

简介：在长三角区域经济一体化背景下,'衢州保姆'显示了它的品牌效应.本文以'衢州保姆'为切入点,在简述品牌基本内涵及其一般特性基础上,提出了劳动力品牌内涵,并阐述了劳动力品牌的特性,以期为劳动力品牌实践提供理论支撑.

简介：随着高校毕业生就业体制改革的不断深入，目前，绝大多数大学生通过与用人单位双向选择的方式完成就业，如何合理运用法律武器维护自己的权利，是毕业生在签定协议是要考虑的问题。

简介：对劳动力流动相关理论和劳动力流动中城乡收入差距扩大影响因素的经验研究进行综述，重点关注劳动力流动带来的城乡人口分组变化和统计制度的不完善对城乡收入差距的影响，讨论相应的政策调整措施。

简介：安全生产已成为煤矿企业生产经营活动中的重中之重，许多劳动安全事故，是由于有关人员安全意识淡薄、违章作业、专业和安全知识缺乏、管理不善等原因造成的；人力资源部门应配合安全生产监察部门，运用独特有效的管理手段规范员工在劳动过程中的行为，共同防范劳动安全事故的发生，促进煤矿劳动安全管理水平的提高。

简介：当前,劳动力市场面临着一些有利因素与潜在隐患.应通过积极的劳动力市场变革,充分发挥正加速集聚的人力资本红利的作用,充分利用这一有利因素,推动产业迈向中高端;以创新带动创业,升级传统产业,为大量高技能劳动者提供更多的就业岗位.

简介：劳动价值论是马克思主义的基本理论,在此基础上创立了剩余价值,指出了资本主义生产方式的短暂性,也推动了科学社会主义的发展。但是每个理论产生后,都会伴随有支持和抨击,认可和否定。我们要理解马克思劳动价值论极其丰富的内容,坚持活劳动这劳动价值一元论,不能片面地固守只有物质生产劳动才创造价值,要看到其中所依据和所反映的基本的客观事实,在不同的社会条件下去坚持和发展这一理论。

简介：大学毕业生就业难是我国当前亟待解决的一大社会问题。调查发现大学毕业生就业有明显的部门偏好和地区偏好。针对我国劳动力市场的特点，运用劳动力市场分割理论模型对大学生就业进行分析，认为地区间收入差距相对悬殊、转换工作的成本较高、社会保障差异巨大是大学毕业生就业偏好形成的主要原因。因此，要缓解大学生就业难，改变大学生的就业偏好，就必须逐步打破劳动力市场的制度性分割。

简介：高职课程改革成败的关键因素是教师的课程素养,由于我国并没有完善的职业教师培训体系,高职教师的职业素养是缺失的,唤醒教师的课程意识、校本培训、顶岗锻炼、反思教学实践、建立学习共同体是提升高职教师课程素养的有效途径。

简介：在高职教育飞速发展的形势下，高职教育质量正面临着严峻的挑战，本文从高职课程设置为培养学生的知识、能力、素质服务入手，分析目前高职课程设置存在职业针对性不强、实践教学不足、选修课程偏少、形式和实施方式单一等弊端，提出解决方案，以期切实推动高职教育质量的提高。

简介：高职课程体系应该具备促进学生智力全面发展、推动学生就业能力提升以及逐步完善学生人格修养三大功能。其中,如何开发相应课程培养高职学生的人格品行和职业道德,是目前我国高职教育亟须解决的难题。本文就如何开发高职财贸特色课程,培养学生的职业品行和职业道德进行了探索性的研究。

简介：分析了学术课程与职业课程整合的现状、意义、制约因素,总结了美国职业教育学术课程与职业课程整合的特点,在此基础上,探讨了美国职业教育课程整合对我国课程整合的启示。

简介：铁岭市银州区育华小学成立于1994年,是由刘孜勃董事长和陈玉华校长申请创办的辽北首家私立学校。经历了十年的发展历程,以取得了辉煌的业绩。学校现有1150多名学生,60名教职工,21个教学班,9个专用教室。学校设施完善,教学质量突出,在铁岭教育界和群众中口碑极佳。

简介：大学英语网络课程建设要以英语教学自身规律为导向,强化学生自主化、个性化学习方式,突出英语学习的语言互动特色。其教学设计包括网络教学平台设计和网络教学内容设计,网络教学系统设计应体现方便、灵活、易管理和维护的原则,网络教学内容设计需在确定教学大纲的基础上,确定课程的教学目标、教学内容和教学策略。

简介：探求高职建筑设计专业课程定位与社会服务能力的融合,提出从实习岗位链接课程教学的服务,通过分析实践课程教学与岗位能力的衔接方法,引导学生把握职业兴趣点,加强课程把握与就业的对接.

简介：为了提高高职课堂教育教学质量,对“工程招投标与合同管理”课程进行深化教学改革.通过选取-个具有代表性的建筑工程项目,将课程内容的组织按项目实施全过程编排,教学案例根据教学需要拟合优化,使整个课程的教学具有实战性、适应性与连贯性.实践表明,实战化全过程案例模式是高职学生学习专业课程的-种实用的教学模式,有利于培养学生的自主能动性和开放性思维方式,提高学生解决问题的能力,教学效果得到了明显提升.

简介：构建科学的通识课程体系是高职院校实施通识教育的工作重心，也是确保通识教育顺利推行的关键。高职院校通识课程体系建设是一个系统工程，应从高职通识课程目标、课程门类、课程结构、课程管理等方面着手，加强保障措施，把高等职业教育的培养目标落到实处。

简介：原有的学术化教育模式和教育体系已经不适应现有的高职类教育的发展,高职类教育的特点是更贴近社会需求,且定位明确。本文根据高职教育自身的特点和优势,以《传统纹样研究》课程考核改革为例,探索和分析培养高素质高技能人才的新模式。

简介：<正>一、《农业化学》“三结合”教学法根据职技高师农艺教育专业的培养规格,《农业化学》课的教学目标,要求学生必须掌握作物需肥规律、施肥原理、肥料的营养特性和作用,并能运用这些知识来指导作物的科学施肥,解决生产上出现的有关施肥方面的技术问题,在教学和实践过程中培养学生的心智技能和操作技能。为了达到此教学目标,结合《农业化学》课的特点,进行了教学改革,实施了“三结合”的教学方法。即“农业化

简介：按照“六步四结合”的课程教学模式,对《汽车电器设备构造与维修》课程进行了整体教学设计、单元教学设计和课堂教学设计,并提出了具体的实施方案,实现了课程与岗位之间的对接,解决了之前该课程在实施过程中所遇到的问题,促进了教学目标的实现。