简介:摘要目的为了提升输液室的优质护理服务内涵。方法对输液室的护理人员进行培训,评估输液室特点和病人病情及病人的需求,根据病人病情,文化程度不同,把握阶段性教育时机,采取针对性的健康教育形式和内容。结果输液室实施健康教育后患者的满意度明显提高,这一年的责任投诉为零。结论对输液室病人进行健康教育,促进了患者的健康知识水平和满意度,提高了科室护士的健康教育水平,提升优质护理服务内涵。
简介:摘要我国医疗事业的发展对临床药师的工作要求越来越高。根据我国卫生部门下发的医疗机构药学管理规定及国内外相关的用药教育指南,结合临床药师在日常工作当中的实践工作内容进行探究,从患者的用药教育与用药辅导等工作内容入手,针对不同药剂、不同人群以及特殊药品的用药教育情况进行重点研究具有重要的意义。本文根据药师对患者进行用药教育与辅导的实际情况进行分析,并进一步探究临床药师的实际工作细则,提出相应的优化与创新意见,主要包括开展规范化、系统化的用药教育及辅导,提高患者对药物的依从性与认识情况,以此希望提高临床药物治疗的实际效果,降低患者出现药物治疗不良反应及并发症的几率,促进我国药师工作的进步。
简介:摘要目的通过开展全面健康教育,使类风湿关节炎患者掌握疾病相关知识,树立战胜疾病的信心,提高其治疗依从性及临床治愈率,降低致残率。方法对2011年12月-2013年1月在院治疗的120名类风湿关节炎患者,开展全面健康教育,在患者出院时及出院后半年,采用多种形式了解患者对疾病的认识程度及依从性的提高。结果患者在经过接受全面健康教育后,在出院时对疾病相关知识的掌握程度大大提高,在出院半年后能够依据健康教育处方配合治疗。结论类风湿关节炎是一种缠绵难愈的临床疾病,主管护师通过各种方法,对患者实施全面的健康教育后,患者掌握疾病相关知识及其依从性都大大提高,从而提高临床治愈率和降低致残率,最大限度地保持着患者的生活和工作能力。
简介:摘要目的了解儿科医生的职业心理健康状况,探讨改善儿科医生心理健康的措施。方法随机抽取县级医院儿科医生73名,采用症状自评量表(SCL-90)对患者进行心理健康状况基线测评,在测评的基础上将其分为实验组和对照组,在相同工作的基础上对实验组进行干预,再于1年后对实验组和对照组进行SCL-90测评并进行比较。结果通过初次SCL-90心理健康测评,儿科医生总均分及躯体化、强迫症状、恐怖、偏执和精神病性各因子得分与常规模分相比要高,差异具有统计学意义(P<0.05)。通过1年的心理健康教育,实验组总均分及在躯体化、强迫症状、恐怖和偏执因子方面的得分要低于对照组,对照组仍然高于常模组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预组的各项得分与常模相比,差异无统计学意义(P>0.05)。结论儿科医生与传统的人群相比,其面临巨大的职业压力。加强对儿科医生的心理健康干预,对改善儿科医生心理健康状况具有良好的效果。
简介:摘要我国目前高校医学生对待生命的态度凸显了医学生“重生”教育的缺乏,而医学生未来职业定位的特殊性又要求医学生要对生命有非同一般的体察与内省。因此,对医学生实施重生教育成为必然。本文试图在分析医学生重生教育所面临的各种可能困境的基础上探索实施重生理念教育方法与路径。
简介:摘要目的探讨个性化教育对防治冠心病复发的效果。方法将我科2010年1月—3月诊断有冠心病的住院病人220例,随机分为两组,观察组采用针对病人的个体差异进行冠心病相关知识个体化强化教育;对照组采用常规健康宣教。结果观察组对冠心病知识掌握、防治冠心病复发均明显优于对照组。结论个性化教育能更有效地提高患者对冠心病知识的认识,增强患者对疾病的自我保健和自我管理能力,减少冠心病的复发,提高患者的生活质量。
简介:摘要目的目的探讨产妇产后实施健康教育程序干预,提高产后康复,预防并发症,促进母乳喂养的效果。方法选择100例随机分为干预组和对照组各50例,对照组50例产妇按常规随机进行健康教育指导,干预组在此基础上从建立孕产妇手册起就通过图片、资料、录像、电视等多种形式对妊娠、分娩期的生理、解剖、母乳喂养、新生儿抚触等进行宣教,母婴同室和坚持纯母乳喂养的优点及产后早期下床活动、饮食的重要性。对产妇的心理、行为健康问题进行正确评估、诊断、制定措施,有针对性地给予行为干预和心理疏导。结果干预组的治疗效果、自主排尿情况、泌乳量及对护理工作满意度得分比较,差异有统计学意义,干预组均显著优于对照组。结论剖宫产产妇胃肠功能恢复快,减少术后并发症,促进母乳喂养成功,缓解护患之间紧张关系,提高护理服务质量。