简介:摘要:一个公司往往会注意提炼出企业的核心竞争力,提炼出产品的核心竞争力。因为有了这种竞争力,才便于我们进行各类比较,突出企业产品优势,利于品牌传播。对于企业如此,对于个人当然更是如此。我们每个人都需要有自己的核心竞争力,都需要培养自己的核心竞争力,都需要在工作和学习中不断强化自己的核心竞争力,这样才会有所成就。本文从个人核心竞争力的内涵出发,对如何打造个人核心竞争力提出了几点建议。
简介:【摘要】随着社会不断进步,专业化、研究型教师的培养成为教师教育改革发展的潮流趋势与共同追求,社会对幼儿教师的工作质量和专业技能要求空前提高。幼儿教师专业化成长已经成为必然趋势。幼儿教师和社会其他成员一样,依靠过去所学到的理论知识和现有的经验完成自己的工作,远远难以适应当前幼儿教育发展。幼儿教师的工作也“是一个永无止境的过程和学习过程”。在教育实践中,许多优秀的幼儿教师提出了专业成长公式,工作经历+个人反思=专业成长。因此,我们幼儿教师应学会成为反思型教师。反思就是教师把自己当作为意识的对象,并在教育教学实践中,不断对自我及教学进行积极、主动的计划、实施、总结,在反思中真正了解自己,了解孩子,了解自己的教学行为,根据自己的实际专业水平,提出适合自己的专业发展方向。
简介:知识经济是指建立在知识和信息的生产、创新、流通、分配和应用基础上的经济。它是一种全新的经济形态,是以现代科学技术为核心的经济。它以智力资源为依托,以高科技产业为支柱,以不断创新为灵魂,以教育为本源,从某种意义上讲,知识经济是人才经济。“知识经济”即:事实知识、原理知识、技能知识和人际知识。在实际工作中,技能知识和人际知识比事实知识、原理知识更为重要。本世纪,世界经济进入了一个新的时代——知识经济时代,这已经成为全社会的共识。在这个经济时代,创造新知识、掌握新知识、运用新知识是一种社会风尚,拥有新知识和熟练技能的知识劳动者是社会经济发展的智力资本,是国家经济发展的最宝贵资源,这就使知识经济发展、
简介:作者把一切与专业有关的洞察力都看做教学的知识基础,认为它们与教师的行为有着内在的联系。由此,本文提出要把教师知识或者教师的实践性知识和正式的命题知识纳入教学的知识基础当中。虽然教师知识与个人经历及情境有着紧密的联系,但教师知识的某些特征却为所有的教师或大部分教师所共同拥有。研究教师知识就是要找出这些共同特征,从而对教师知识的复杂性和特殊性做出公正的评价,但这在方法论上可能存在困难。为了说明教师知识研究的潜在益处以及局限,作者呈现了几种研究的结果。这些研究的一个主要结论是.理解教师知识不仅能够改进教师教育而且能够促进教育改革的成功。最后,作者指出未来研究的三个重要领域。