简介：在知识经济的背景下，知识成为了企业获取持续竞争力的主要来源，这使得组织知识管理越来越受到企业的重视。个人知识活动包括学习、内化、交流、自省和实践五类，这五类按照多通道形式联系在一起，共同作用，实现个人知识体系的有效运作。组织知识管理与个人知识管理组成了一个闭合的回路，任何一个环节出现问题都会影响组织知识管理的效率与效果。组织知识管理的主要工作是实现个人知识的组织化和促进个人知识存量的增长。

简介：知识经济时代信息管理发展的趋势是从信息管理走向知识管理。从信息资源的开发走向知识资源的开发。在这样的大背景下，知识管理（PKM）应运而生。当下．更是炙手可热。知识作为个人竞争力的基础．知识管理成为知识工作者应该具有的观念，知识获取、评估、储存和分享、利用创造成为每个人必须关注的重要问题。处于全球化竞争环境中的教育机构．为了培养创新人才，也要实行知识管理。本期专题介绍知识管理在教育教学机构和教师专业发展中的应用思路与创新模式。

简介：教师个人知识实质性地主导着教师的教育教学行为,是教师专业根基。本文从源泉、机制和途径三个方面论述了教师个人知识的生成。提出了个人的＂偏见＂是教师个人知识的源泉;视界融合是教师个人知识的生成机制;哲学探究、叙事、个人生活史分析和经验反思等是教师个人知识的生成途径。

简介：个人知识管理是知识经济时代一种新的个人知识整理的方法，教师个人知识是其专业发展的基．量，个人知识管理则是实现教师专业发展的具体途径。

简介：当前教师的个人知识管理只注重教师个人生活史的叙述，对日常的教学知识有所忽略。实现教师个人知识的有效管理，无论是起始点还是落脚点最终都应该是在教育教学过程中。Moodle无论是在教师教育教学过程中对显性知识还是隐性知识的管理都表现出了强大的优势。

简介：【摘要】随着参考咨询信息化、知识化服务的发展，参考咨询馆员必须进行个人知识管理，提高服务水平。初步探讨了参考咨询馆员个人知识管理的必要性及个人知识管理实施策略。

简介：摘要：如今，信息爆炸时代让我们获取知识变得空前容易，同时也带来了诸多挑战。碎片化学习，顾名思义，就是利用零散的时间进行知识获取和学习，已经成为很多人尤其是学生和职场人士的一种常见学习方式。本文探讨了个人在碎片化学习中的知识管理策略。通过对现有文献的梳理和分析，本文总结了碎片化学习的特点及其对知识管理的挑战，并提出了相应的管理方法和工具。研究发现，碎片化学习如果能够运用合理的知识管理策略，完全可以提高学习效率和效果。本文旨在为个体学习者提供一些实用的知识管理方法，以帮助他们更好地应对碎片化学习带来的各种挑战。

简介：个人所得税知识问答惠东，孙红一、什么是个人所得税？个人所得税是对个人所得征收的一种税。现行的个人所得税法，是将我国１９８０年９月第五届全国人民代表大会第三次会议通过的《中华人民共和国个人所得税法》与１９８６年１月开征的个人收入调节税法两个行政法规纳入...

简介：

简介：摘要在信息时代，知识管理已经成为非常重要的组织领导能力。领导者个人必须掌握树立知识管理的观念，规划个人的知识管理系统，运用知识管理的工具，这是知识经济对领导者提出的现实能力要求。

简介：实践学习因与经济活动关系密切而受到了人们的青睐,但人们对理论学习的作用机理和意义的认识还存在一些不足。本文在分析能力形成机理的基础上,对知识管理进行了理论和实践的研究探讨。

简介：任何事物的存在，都有其自身的存在价值，知识产权制度也不例外。纵观知识产权制度的发展史，知识产权制度具有重要意义。笔者试图运用所学的知识产权的知识，以及在阅读许多有关资料的基础上，着重对知识产权中的著作权及专利权在日常生活中的运用作简单论述。知识产品不仅是一种个人财富，更是一种社会财富，知识产品的推广和应用关系到社会公众的切身利益。这就要求我们努力思考知识产权对个人发展的启示，多想想知识产权法的好处在哪里。

简介：本文选自作者自编的《化学专业文献检索讲义》中的同名段落,本刊选载旨在使学生初步掌握“情报捡索语言”知识的基础上,增进学生学习与使用叙词法的兴趣与热情,而且,叙词法原理对于建立个人知识网络亦有促进作用。

简介：<正>外化表达。外化表达即从个体知识库(包括明确知识与默会知识)中提取或部分提取个人知识,通过言语、表情、动作、图画、表演、制作等多种方式加以外化、展示,将难以言说的东西以不同方式进行"言说"。

简介：个人知识管理的实质是使教师通过对个人实践性知识的积累、交流、分享和创新，成为一名专业成长的“反思型实践者”和“自我引导学习者”。个人知识管理的意识和能力不仅彰显了对我国教师教育改革中“实践知识”和“专业自律”等观念的关切，更契合了我国教师教育课程改革所确立的基于经验反思的“反思性实践者”的理想教师的形象诉求。个人知识管理是教师专业成长自我省察的表征．而反思性实践则是促使教师专业觉醒的一种有效的知识管理策略。

简介：呼吸道传染具有较强的传染性，主要通过患者呼吸道飞沫和气溶胶的传播，口腔、鼻腔、眼睛以及分泌物、接触物体为呼吸道传染的间接传播方式。呼吸道传染病传染的主要因素包含病毒、细菌、真菌以及衣原体等的感染。通常上呼吸道感染是因病毒侵入所引起的，下呼吸道感染是病毒和细菌所引起的。呼吸道传染病在人与人，也存在人与动物之间相互传播，对人们的身体健康会造成严重的影响。冬季、春季为呼吸道传染的高发季节，而且冬季和春季初期的天气比较寒冷，人们很少会开门开窗通风，在长期封闭的环境下，无法通风换气，再加上人们的抵抗能力较低，会增加呼吸道传染疾病的发病率。由于呼吸道传染会对人体健康造成一定影响，人们的生活质量也会因此大打折扣，所以预防呼吸道传染疾病的发生，做好个人防护工作非常关键。

简介：鉴于个人贷款在银行业务中的比重不断上升，对个人贷款申请进行审批显得格外重要。由于初始规则库常常存在知识不完全或不一致等问题，所以需要规则库修正，即规则库知识求精。现以日本银行个人贷款审批规则库为例，采用神经网络技术，利用个人贷款审批的历史数据，对规则库进行知识求精。结果表明，求精后的规则数量减少了，而分类准确率却有很大的提高。

简介：

简介：教师的个人实践知识具有缄默性、实践性和情境性,对教师个人实践知识的研究能更清晰地分析教师教学倾向性产生的原因。采用质性的方式对两位有显著教学倾向性的高中英语教师进行叙事研究,并基于教师个人实践知识分析英语教师教学倾向性的产生原因和提出平衡策略。结果得知,造成外语教师教学倾向性的主要原因是社会因素、个人生活经历和重要他人。平衡策略包括社会因素和个人因素,社会因素为构建积极的工作环境、开展高效的教师培训活动、改进教师评价体系;个人因素为教师积极反思课堂教学、对工作环境作出积极的回应。

简介：个人知识是对客观知识论的批判和解构,个人知识视角下发现教师培训陷入诸多困境:教师群体需求遮蔽了个人需求的差异性,自主支持性被外在任务销蚀,视界融合的双方被割裂陷入理论学习与问题解决式两种不同培训范式的争执,教师缺乏理解和对话的可能性和参与机制,培训迁移效果不佳。针对困境,提出知识观转型,精准识别培训需求,教师培训者结构优化等策略。