简介：摘要目的自尊对中学生的认知、情绪、行为和动机形成全方位的影响，树立中学生形成具有自尊、自爱、自立和自强的品质有助于中学生健康成长和更愉悦地感受生活。方法采用自尊量表(SES)对山西省长治市沁县实验中学在校407名初中学生进行测查。结果性别及家庭居住环境在自尊水平上差异显著。结论中学生处在人生发展的关键时期，培养高自尊能有效促进其发展和提高心理健康水平，应从获得重要他人认可、提高能力水平和进行正确归因三方面进行。

简介：摘要目的探讨高校护生羞怯和自尊的相互关系及其影响因素，并分析产生的主客观原因，为制定有针对性的心理干预措施和机制奠定基础。方法选取313名在校护生，通过问卷调查其羞怯和自尊情况。结果羞怯在性别、城乡和有无学生干部经历方面差异性显著（P＜0.05），羞怯和自尊存在显著负相关。结论自尊是影响高校护生羞怯的重要因素，提高护生的自尊水平可降低其羞怯感，从而促进人际交往能力的提高。

简介：摘要目的研究心理干预对提高精神分裂症患者自尊水平的心理康复作用分析。方法选取新疆某医院2014年4月～2015年4月收治的60例精神分裂症患者患者作为研究对象，采取等距随机抽样法分为观察组和对照组，对照组患者采用常规护理的方式对其进行临床护理，观察组患者在对照组的基础上增加心理干预的护理方式对患者进行临床护理。结果干预前对照组和观察组患者组间自尊水平评分比较差异不明显，无统计学意义（P＞0.05）；干预后两组患者自尊水平评分评分组间比较差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）；对照组患者组内比较差异不明显无统计学意义（P＞0.05），观察组组内比较差异明显具有统计学意义（P＜0.05）结论采用心理干预的方式对精神分裂症患者进行护理，能够有效的提高患者自尊水平，心理康复作用显著，具有临床应用及推广价值。

简介：摘要目的自尊对中学生的认知、情绪、行为和动机形成全方位的影响，树立中学生形成具有自尊、自爱、自立和自强的品质有助于中学生健康成长和更愉悦地感受生活。方法采用自尊量表(SES)对山西省长治市沁县实验中学在校407名初中学生进行测查。结果性别及家庭居住环境在自尊水平上差异显著。结论中学生处在人生发展的关键时期，培养高自尊能有效促进其发展和提高心理健康水平，应从获得重要他人认可、提高能力水平和进行正确归因三方面进行。