简介:摘要:在科学教学中,如何把现代教学的观点、理论及措施传授给受教育者,使受教育者心理得到有效升华?快乐教学是首选的方法。快乐能使学生“乐学”,有利于大面积提高教学质量;快乐有利于减轻学生的精神负担,促进学生的精神健康和身心发展。
简介:摘要随着新世纪的到来,人类社会加快了由工业经济向知识经济迈进的步伐,人类的生存环境与生活质量越来越依赖于科学技术的发展及其恰当的应用,无论社会还是个人的发展,都与全民及个人的科学素质密切相关。提高国民素质,尤其是国民的科学素质,已成为世界各国的重要战略,而提升全民科学素养的重任则历史地落到了科学教育的肩上。因此,对中学生进行科学素养的教育不仅要有面上的呈现,更要有内在的举动;不仅要有认识上的高度,更要有践行时的态度。除了要提高思想上的认识,对科学素养教育理念学习透彻、领会到位,更重要的是落实,一定要把学习理论变成实践经验,把科学素养的教育贯穿于具体的课堂教学中,才能说是以科学的态度来践行科学素养的教育。
简介:摘要:科学课程要培养的学生核心素养,主要是指学生在学习科学课程的过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确的价值观、必备品格和关键能力,是科学课程育人价值的集中体现,包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。探究能力是学生知识、能力和态度的综合表现,也是学生应具备的关键学科能力。探究能力是复合能力,包括若干重要能力。借鉴新科学课程标准对小学生探究能力的描述,可以把探究能力分解为五种能力:一是理解科学探究的一般过程和方法;二是提出科学问题,并针对科学问题进行合理猜想与假设;三是制订计划并搜集证据,分析证据并得出结论;四是对结果进行解释和评估;五是准确表达观点,反思探究过程与结果。
简介:摘要:在我国教育发展过程中,单纯的知识讲授占主要的地位,就连科学学科也不例外,但是为了让学生能够喜欢科学这门学科,在教学的过程中适当的引入游戏是非常有必要的。文章以小学科学教学为基础,探究了科学教学中存在的问题以及游戏在科学教学中存在的作用,并在文章的最后提出了相关的教学实践举措,希望对小学的科学教育有所帮助。
简介:【摘要】为响应国家推行素质教育的号召,小学科学教育发生了很大的变革,不论是在教学理念上还是教学方法上都产生了很多变化,由于各方因素的综合作用,小学科学教育在某些方面出现了一些问题。立足现实,通过对小学科学教学的科学化设计进行探讨,首先指出当前小学科学教育存在的不足,然后提出了相对应的解决对策。