简介:进入繁忙的4、5月,应届初三的学生们陆陆续续的开始参加各种中考前的模拟测试,经常听到他们在考完后说这样的话——"有些题看不懂"、"几何题图形太复杂"、"老师在考前让我们看看课本,感觉没什么用啊",……,听到这样的话(姑且抛开学生因为理解程度差异而不当的言论),似乎总是让人感到一种数学试题"高高在上"的态势,如何能在确保中考模拟测试的科学性、诊断性以及引导性的前提下,让试题“低下头来”,让学生能理解题意,重视课本,归纳基本方法,在给予足够的人文关怀的环境下考查他们对数学的理解值得命题者们思考.本文拟结合笔者刚刚命制的一份中考模拟测试卷,谈谈一些“躬身”命题的切身体会。
简介:【摘要】以生为本,放飞自主!这句话背后所折射出的是教师的自信心和深厚的数学素养。《数学课程标准》指出:"学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式"。这一新课程理念强调了学生学习过程是一个亲身经历、动手实践,主动探究交流的过程。因此,在课堂学习的过程中,教师的控制性大大地减弱,学生的自我学习活动在课堂学习中占主导的地位。学生独立地去尝试解决问题,从而使学生构建数学知识,形成数学技能,发展数学素养。
简介:摘要语文是一门创造性颇为丰富的学科。学生一旦处于主动状态,必定会爆发出无限的创造火花。因此,现代语文教育提倡在课堂中以学生为主体,充分开发学生的各种潜能,注重学生个性品质的形成,让学生在言语实践活动中真正“动”起来。如果说少儿时期是个性品质培养的最佳期,那么语文课堂就是使他们潜在的创新个性品质得到适时开发的重要基地。