简介:1.研究的背景学生的认知水平及能力是课堂的起点基础,面对优秀的学生,数学课堂还能仅满足于引导学生达成双基要求吗?在过去一学年,笔者担任了两个不同层次班级的数学教学工作,其中A班学生的综合学习能力较强,形成了良好而稳定的学习的动机与习惯.在A班开展教学时,笔者经常有这样的体验:在讲评一些难度较大的习题时,常会有同学敢于提出不同的见解,并且发现这些方法不仅正确而且更优于自己讲授的方法.于是笔者反思:何不组织学生课堂说题,为他们搭建一个自主平台,让他们的智慧得以充分展现,并逐步形成对数学质疑、探究,应用数学解决问题的习惯,真正意义提升他们的数学素养,并实现课堂的教学相长呢?
简介:编者按:作为共和国的同龄人,梁晓声已经走过了四十年的创作道路,被誉为“中国文坛的常青树”。他的知青文学曾在上个世纪80年代的中国文坛上轰动一时;此后,又致力于记录平民生活,为他们代言,被读者称为“平民作家”。他的知青题材作品《这是一片神奇的土地》和《今夜有暴风雪》曾先后获得全国短篇小说奖和中篇小说奖,《今夜有暴风雪》和长篇小说《雪城》分别被拍成电影和电视连续剧,在全国影响空前。如今他是北京语言大学教授,2011年起担任北京读书形象大使。本刊编辑有幸电话采访了梁晓声先生。当要求他就如何写作与中学生说几句话时,他充满感情地谈了自己的肺腑之言。他的话语虽然不多,但非常独到和精彩,可谓句句金玉良言。经编辑整理后,梁晓声同意首先在《七彩语文·中学》杂志上刊发。题目为编者所加。
简介:摘要我的父亲是一名普通的人民教师,他总是忙于工作,心中时常挂念着他的学生,陪我的时间越来越少。幼时的我对这些充满了埋怨与不解,随着年龄的增长,我逐渐理解了父亲,开始尊重他作为一名人民教师的无私奉献与伟大付出,同时也体会到了父爱的深沉。
简介:摘要对学生的语言表达的训练要从细微之处入手,并且坚持长期的训练。只有这样,才能让学生在提高语言表达能力的同时,思维能力也有所提升。新课程标准期待这样动手实践、自主探索的学生当同学回答问题时,能够认真聆听,并“咬文嚼字”去分析答案中的错误;数学课上,针对某个问题,敢于发表自己的见解的人。