简介:摘要:目的:研究对临终患者实施安宁疗护中音乐疗法的应用效果。方法:选择66例我院所收治的癌症临终患者,选定2022年3月至2024年3月为研究的时间范围,采用随机数字表法将其分为实验组与参照组,各为33例。其中参照组采取安宁疗护,实验组实施安宁疗护加音乐疗法,对比2组患者的心理状态和生活质量。结果:(1)护理前两组患者各项指标均无明显差异,护理后两组患者焦虑抑郁情绪得到改善,且实验组改善更明显(P<0.05)。(2)与参照组相比,实验组生活质量各项评分明显升高(P<0.05)。结论:对临终患者实施安宁疗护的音乐疗法能改善患者的心理状态,提高患者的生活质量。
简介:摘要:目的:分析在心内科临床护理教学中应用基于人文关怀的培养模式的价值;方法:选择2021年9月至2023年9月在我院心内科进行实习的58名护生作为研究对象,以随机数表法将其分为观察组与对照组。对照组采取常规带教模式,观察组在常规带教基础上实施人文关怀能力的培养模式,比较两组护生教学后的人文关怀能力;结果:在对两组患者人文关怀能力的比较中,观察组护生在认识维度、勇气维度、耐心维度及CAI总分上都明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);结论:在心内科临床护理教学中应用人文关怀能力的培养模式,能够有效提升护生的人文关怀能力,促进临床护理质量提升。
简介:摘要:探讨分析职业能力培养的血液透析室专科护士的培训策略。方法:选取医院的60名专科护士,本次研究实验的时间从2022年3月到2023年5月,按照随机数字表均分处置法将60例专科护士随机分为对照组和实验组,对照组有30名护士,实验组有30名护士。对实验组护士采用职业能力培养培训策略,对照组护士采用传统的培训策略,对比实验组和对照组护士的关于血液透析室理论知识以及实践技能知识的掌握情况。结果:通过不同的培训策略之后,实验组专科护士的理论知识成绩要高于对照组专科护士的理论知识成绩,组间差异比较显著,统计学意义存在(p<0.05),实验组专科护士的实践技能成绩要高于对照组专科护士的实践技能成绩,组间差异比较显著,统计学意义存在(p<0.05)。结论:基于职业能力培养的血液透析室专科护士的培训策略,可以提高专科护士的护理专业化水平,是一种具有价值的培训策略。
简介:目的运用发展性教学方式培养护生的自主学习能力。方法以我校2004届选修《护理教育学》课程的57名护理本科生为实验组,在该课程中改革教学方法和手段,采用启发式、研究性教学方法;2003届选修《护理教育学》课程55名护理本科生为对照组,采用传统的教学方法。在课程结束时采用自主学习能力量表评价护生自主学习的能力。结果2004届与2003届护理本科生自主学习能力总分差异具有统计学意义(P〈0.01),2004届护生较2003届护生自主学习能力强,在其3个维度上除自我管理能力没有差别外,2004届护生信息能力、学习合作能力均优于2003届护生(P〈0.01)。结论运用发展性教学方式改革教学方法有助于提高护生的自主学习能力。