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儿科实习带教中的临床思维能力培养分析

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摘要【摘要】目的：分析儿科实习带教中临床思维能力培养方式及效果。方法：选取2019年10月—2020年10月我院儿科实习学生62例，随机分为观察组与对照组，观察组学生应用优质带教模式，对照组学生应用常规带教模式，对比两组学生考核成就。结果：观察组学生考核成绩明显优于对照组，观察组学生临床思维能力评分明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在儿科实习带教中选择优质带教模式，有利于提升实习生的综合能力与考核成绩，帮助更好培养学生临床思维能力，儿科实习中应当重视带教模式的优化与改良，不断提升带教质量。

DOI pj0v3p08dy/5164699

作者周雪梅周敏萍

机构地区苏州大学附属儿童医院江苏省苏州215000

出处《护理前沿》 2021年4期

关键词儿科实习带教临床思维能力培养

分类 [医药卫生][护理学]

出版日期 2021年04月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

护理前沿

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