简介:摘要:重症医学科是集医疗、教学、科研于一体的临床医学重点科室,承担着为其他各科室输送优秀护理人才的重要任务。而重症医学科的带教老师是医护专业技术水平和综合素质的重要体现,带教质量直接影响着实习护士今后临床工作能力。根据重症医学科临床实际工作情况,结合国内外先进的带教理念,探索并采用多种教学方法,充分调动学生的主观能动性和积极性,从而培养出适应现代医院发展需求的高素质重症护理人才。本研究通过对临床案例讨论与 PBL教学法的融合措施、临床案例讨论与 PBL教学法对重症医学科护理带教满意度的提升评价两方面进行研究,为以后教学工作提供参考。
简介:1病历摘要患者女性,18岁,上海籍,学生.于10米高处坠地约1h入我院急诊科.从4层高楼坠落受伤后,被上海市急救中心急救入院.病人感右上肢疼痛,无恶心与呕吐.入院体检:急性面容,面色苍白,四肢厥冷,烦躁不安,呻吟,呼吸快、弱,30次/min.脉搏108次/min,血压10/7kPa.心肺无异常,腹部膨隆,右下腹部有压痛,无反跳痛,肠鸣音消失.骨盆挤压分离试验(+),右上肢畸形变,右肩背部创面渗血,腹腔穿刺抽出不凝固血液.急诊室摄片:颅脑、心肺无损伤.诊断:(1)右髋臼粉碎性骨折,股骨头中心性脱位,左坐骨耻骨支骨折,腹膜后出血,右肱骨中下段骨折;(2)创伤失血性休克;(3)肝、脾破裂.迅速输入平衡盐液及706代血浆及全血.检查、急救过程中血压不升反而下降到测不出,脉微弱,决定在急诊室行紧急剖腹手术.
简介:【摘要】目的 分析小组案例讨论式教学法在护理管理学教学中的应用价值。方法 选取本院2023年01月至2023年12月间20例护理本科生作为研究对象,在2023年01月至2023年06月采用常规教学法,设为对照组;在2023年07月至2023年12月采用小组案例讨论式教学法,设为观察组,研究和对比两组的考试成绩以及学生对于教学工作的满意度。结果 观察组的考试成绩高于对照组(P<0.05);学生对观察组教学工作的满意度高于对照组(P<0.05)。结论 在护理管理学教学中,采用小组案例讨论式教学法,有利于提高学生们的考试成绩,收获了诸多学生的满意,值得推广。
简介:摘要目的对比青年高血压的不同特点,探讨其诊治方法,总结经验.方法对我科收治的患者进行回顾性分析.结果两例高血压病因不同,一例需要手术联合药物治疗,另一例多种药物联合治疗.两例高血压患者病程均较短,但对靶器官损害较大.结论对青年高血压伴有低钾时应警惕,及早就诊,区分其病因,继而重视治疗,减少对靶器官损害.关键词青年高血压;低钾;病因;靶器官中图分类号R544.1文献标识码B文章编号1008-6315(2015)12-0324-01
简介:摘要:目的 讨论新生儿败血症临床表现和病原菌分布状况。方法 回顾本院28例新生儿败血症患儿一般资料,依照发病时间差异,分成早发组和晚发组,每组14例,对比两组患儿的临床表现和病原菌分布状况。结果 早发组羊水污染、新生儿窒息、发热发生率高于晚发组,早产发生率低于晚发组(P<0.05);分离致病菌株共计33株,革兰氏阳性菌19株,占比57.58%,革兰氏阴性菌14株,占比42.42%。早发组18株,其中革兰氏阴性菌11株,占比61.11%,晚发组15株,其中革兰氏阳性菌12株,占比80.00%。两组患儿革兰氏阳性菌和革兰氏阴性菌分布存在明显差异(P<0.05)。结论 临床应重视新生儿败血症的临床症状,对于出现特异性临床症状的患儿,应考虑是否有新生儿败血症存在的可能。