简介：摘要社会的快速发展，使得专业知识概念开始发生变化，很多专业已经摆脱了单一化知识构造，逐渐朝着专业的多元化趋势发展。出现这种情况，为高职美术专业教学工作提出了全新的课题。如何能够在引导学生学好主修专业课程的基础上，还能够掌握以及学习专业相关的其他知识，然后用所学到的关联性知识不断推动专业课学习，这成为了高职美术教学工作中亟待探究的重要问题。本文系统阐述了高职美术鉴赏课程所包含的内容以及教学原则，并分析了高职美术鉴赏课程在高职美术教学中的开设意义。

简介：摘要：教育指的是帮助个体形成一定的社会生活能力的文化，教育的基本功能就是文化的传承，它也是教育在社会中能够立身的根本。中国艺术教育的基础就是历史与现代两者之间对于民族文化的代代相传，同时也是美术基础教育必须担负起的一个重大责任。

简介：摘要：我国的民间艺术经历了上千年时间的发展与沉淀，通过不同的民间艺术形式，我们能够了解过去人们的生活与艺术创作。小学生正处于身心发展的重点阶段，在这一时期为其进行民间美术的教学，不但能够有效地提升其艺术素养，还能够让他们通过民间美术的学习了解我国的历史文化发展。

简介：摘要：在人类历史发展的过程中，人们为了实际的生活需要，依靠当时的自然条件，设计和制作了一些有用的资源，这些资源主要来源于民间，表现了人们的聪明与智慧。传统意义上的民间美术资源，种类繁多，主要包括雕刻艺术品、泥制或者布制的玩具、陶瓷艺术品、编织类的艺术品、刺绣等等。这些民间美术资源具有良好的欣赏和实用价值，在小学美术教学的过程中，引入这些资源有利于丰富小学美术课程。另外，在美术教学的过程中，提高了学生对民族传统和艺术文化的了解，有利于培养民族的责任感。本文首先强调了民间美术资源对小学美术教学提升的重要性，同时提出了一些措施提高民间美术资源在美术教学过程中的传播。

简介：摘要：在新时代的背景下，传统民间美术融入到小学美术教学符合时代发展的要求，能紧贴生活实际来进行教学创新，更好地实现传统文化的创新发展。从这个角度来看，民间美术应逐步走向社会、走向学校，以便能更好地实现文化传统更深层次的传承，更好地符合当前的小学素质教育的要求。

简介：摘要：民间美术作为我国传统文化中的一部分，具有丰富的教育功能，能够与现代教育产生良好的连锁反应。通过对民间美术在初中美术教学中的传承与创新进行分析研究意义重大。另外，在现代教学环境下，为提高初中美术教学质量，教师需要提高对民间美术的重视程度，以培养学生的核心素养为最终目标，树立良好的现代美术观念，加强对我国传统文化的保护与传承。从实际教学效果来看，在初中美术教学过程中有效融合民间美术可构建丰富的课堂体系，满足学生多样化的学习需求，在激发学生学习兴趣的同时，增强学生的文化自豪感，最终促进学生能力与素养的全面发展。

简介：摘要：民间美术资源蕴含悠久的历史与极高的艺术价值，将其引入小学美术教学中，在有效提升学生审美能力的同时，还能够促进民间美术的传承与发展，它作为一种极为高效的教学内容，备受教师关注并被普遍应用于教学。教师在开展教学工作的过程中，结合学生的学习特点与发展规律，选择更加有针对性的民间美术资源，激发学生的好奇心与探究欲望，以此有针对性地培养学生对民间文化的了解与热爱之情，助力教学效果的显著提升。本文就研究将民间美术资源引入小学美术教学的应用。

简介：摘要：美术是艺术的学科、是审美的学科，素质教育背景下，美术学科得到了前所未有的重视，如何丰富课堂内容、如何提升学生美术综合素养，是美术教师要思考的重要命题。民间美术资源中蕴含着丰富的民族审美和独具生命力的美术创作技巧，高中美术教师可充分挖掘和利用民间美术资源，将其渗透到美术教学之中，以丰富学生视野，提升学生创造能力。本文说明民间美术资源在高中美术教学中的价值与意义，分析探讨如何利用民间美术资源优化高中美术课堂教学质量。

简介：摘要：中华传统文化源远流长，而民间美术由于其丰富的内涵而得以传承，是我国传统文化的一个重要组成部分。它展示了中华五千年的文明史，展示了华夏人的生活态度和生存理念，展示了中国劳动人民的美好心愿。民间美术具有大气、灵秀的形体，灵活、富于变化的图案，浓重、质朴的色彩，富有丰富的文化意蕴。在当代社会在社会主义核心价值的引导下急速发展下，应该把质朴的民间美术融入到传统的艺术教育之中。在传统的高中美术教学中，对民间美术的讲解是不完整的，这就导致了人们对民间美术的认知不足，对民间美术的了解不足，因此，把民间美术引入到高中美术课堂是非常必要的。

简介：摘要：民间美术资源，是广大劳动人民以朴素的审美观念，根据自身生存的实际需要，就地取材，自行设计和制作，并为自身所享用的产物，因此，民间美术资源一方面体现了最广人人民阶层的审美情趣以及精神文化追求，另一方面其具有一定的实用性，与人们的生活息息相关。小学美术课程旨在通过课程教学引导学生培养审美情趣，并且不断丰富学生的创造性思维，从而可提升学生的核心素养。因此，教师应加快民间美术资源在小学美术教学中的运用策略探究。

简介：摘要：民间美术资源是蕴含着劳动人民智慧的美学材料与素材，对初中阶段的美术教学起着重要的辅助教学作用。因此，初中美术教学实践中，教师应合理、有效的应用民间美术资源，对其进行筛选与整理，丰富课堂教学内容的同时，不仅可以渗透美学教育和传统文化教育，也可以培养学生中华民族文化自信。那么，如何应用美术资源助力初中美术课堂教学高效开展呢？带着这样的问题，本文将就此展开教学研究与分析。

简介：摘要：幼师作为中职院校的重要专业，每年为我国的幼儿教育领域输送了大批优秀的人才，随着现代育人理念的转变，美术教学工作的开展变得越发重要，这样就促使美术学习成为中职幼师学习的重要内容。如何更加高效地对中职幼师专业进行美术教学就成为当前所热议的教育问题。而民间美术的教学应用有效地提升中职幼师美术教学工作的有效性，不仅丰富了幼师的美术教学素材的储备，还能够在此过程中强化其对于中华传统民族文化的传承意识，便于其在日后的幼儿美术教学活动中培养幼儿传承中华优秀传统文化的良好学习习惯。

简介：摘要：当今社会人们对民间美术越来越重视，其承载的民族文化特性非常重要，民间美术丰富多彩的艺术形式以及其中的人文内涵，已成为培养学生对民族文化认同审美力、想象力、创造力不可替代载体,这对小学阶段的学生个性发展与艺术修养的培养是非常有利的，民间美术呈现的样式是非常千姿百态的，例如剪纸、版画、年画、泥塑、扎染、蜡染、花馍、虎头帽、皮影、编织等；民间美术相对于专业的美术角度来说，是劳动者的美术，是劳动者自己创造、欣赏或使用的实用美术，不仅具有丰富的审美价值和使用价值，还具有丰富的历史文化内涵，把民间美术资源渗透到小学美术课程，可以提高学生的动手动脑研究性学习和能力，培养他们对美术自主学习的兴趣，并进一步的唤起孩子们对中国传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化代代相传。因此，在小学生美术课堂教学中渗透民间美术资源就显得至关重要，如何准确实施民间美术教育是值得我们研究的课题。

简介：摘要：现如今，美术已经逐渐成为了小学必不可少的一门教程，它对小学生审美能力和创造力的培养起着至关重要的作用。民间美术作为民族艺术文化中的重要组成部分，品种繁多，并且目的、用途各不相同，将民间美术资源引进小学美术课堂，对于提高学生美术鉴赏能力、文化品位有积极作用。教师要注重联系生活、结合生活，使用有效的教学方式，在开展美术教学时将民间美术资源完美融入教学课堂中，引领学生体会民间美术的魅力。

简介：摘要：美术课程在小学中就开设了，由此可见美术课程在小学教学过程中也有着极其重要的地位。小学生的美术教学内容较为丰富，教学方式也多种多样。美术包括的种类有许多，其中民间美术也占据一角。在小学美术教学中，融入民间美术有利于学生传承我国民间文化精神以及加强学生对民族文化的了解。所以，本篇文章就由作者带领大家走进民间美术，探讨一下民间美术在小学美术教学中的作用有哪些。

简介：摘要：民间美术从艺术的角度反映了民族特色以及艺术精神，同时也反映了民族文化意识以及价值观。在保护非物质文化遗产的过程当中，它与富有艺术创造的小学美术充分融为一体，充分发挥了学校教育在文化传承的特别优势，真正走进了民间与乡土文化资源融合的道路，这也是民间艺术发展的重要途径。

简介：摘要：小学美术教学最主要的目的是培养学生的艺术审美能力，让学生在感受艺术美感的同时，树立良好的审美观。对于美术教师而言，要利用各种美术资源，不断的发展和创新教学方式。民间美术资源具有重要的价值，将其引入到当前的小学美术教学中，不仅能够加强小学生对民间人文艺术的了解和欣赏，同时还能够进一步提升小学生的艺术鉴赏能力，最终实现民间美术文化的继承和发扬。

简介：摘要 在多元文化的背景下，民间美术也迎来了各种发展的机遇和挑战。在多元文化环境下的美术教学不仅需要重视对艺术的表达，如形状、色彩、空间、对比等，而且要帮助学生拓展对民间美术的认知，从而对学生的民族自信心和自豪感进行提升，在对民间美术进行学习的时候，必须对多元文化主义持同理心，通过继承和发展民族美术来增加民族团结，并证明美术教育的文化传播功能是合理而有效的。

简介：摘要：在初中教学中，美术课程一直都是选修课。为了弘扬我国传统文化，美术教师要结合我国传统文化的基本特点，合理运用民俗美术资源，以此促使教学活动更具针对性，满足广大学生的需求。基于此，本文章对民间美术与初中美术教学的有效结合路径进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：我国历史源远流长，拥有大批优秀的传统民俗文化，而民间美术资源则是我国优秀传统文化的一种记录与展现，它有着多种形式，也有着极其鲜明的艺术特征，包括多元性、包容性与创新性。把民间美术资源运用到中学美术课程中，有着极大的意义，能够有效丰富中学美术的教学内容，对课堂教学内容进行拓展与延伸，从而调动学生强烈的学习兴趣，并能够培育学生的创新精神。本文对民间美术资源在中学美育课程中的创造性运用做出了详尽的解析。