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简介：摘要为了适应新形势对干部素质提出的新要求，党校的干部教育培训和教学改革工作应大力倡导并运用案例教学方式以不断提高教学质量。案例教学有助于学员主体性的发挥，有助于学员学习潜能的开发，也有助于学员理论联系实际，增强分析问题、解决问题的能力。文章结合本人党校主体班教学的实践，对党校案例教学的实施过程及推进案例式教学改革方面进行了有益的探讨。

简介：摘要近年来，我国高校中文专业创意写作课程不断得到重视。创意写作不同于传统写作方式，其更加注重于创作模式与创新思维的结合，在形式、内容上更加具有灵活性。高校要想进行创意写作课程的教学方法改革，一方面需要制定完善的创意写作教学计划，合理安排教学模式；还要针对学生的发散性思维进行训练。另外，还需要对教学人才培养体系与信息化教学模式进行探索。

简介：摘要对川端康成的《雪国》原文进行分析，列出“さん”这一结尾词出现的次数。在此基础上，列出不同译本中“さん”的翻译方法，对译者翻译的译文进行比较。通过原文、原文与译文对照比较，找出在翻译“さん”这一结尾词时，更适合的翻译策略

简介：摘要在新课程改革的背景下，高中化学教学如何保证教学的质量与效率，成为一线化学教师思考探索的关键问题之一。有效的教学，既要能促进学生知识的学习，还要能推动能力的提高，并有助于正确情感态度与价值观的形成，这对化学教学提出了严峻的挑战。本文从几个方面探讨了如何提升高中化学教学的有效性，旨在抛砖引玉，希望以自身经验体会给予同行教学些许借鉴。

简介：摘要21世纪中，全球严峻的公共卫生问题已经包括了人口老龄化，保护和提高老年人的身心健康就成为了非常重要的研究课程，推广健康老化则成为世界卫生组织指出并在全球努力推行着老年人健康生活方向。

简介：摘要作文的教学是初中语文教学的一个重要组成部分，而在如今的初中语文教学中，学生的作文出现了千篇一律，思考深度不够等问题，这也从侧面反映了初中语文教学的有效性还是需要进一步提高的。如何创新语文教学的方法，成为了我国初中语文教师必须深入思考的问题。新课标的制定，为我国的语文作文教学方法的创新指明了道路，作文教学必须要适应社会的发展和需要，本文就新课标下初中语文作文教学方法的探讨做出了探讨。

简介：现阶段，我国社会经济逐渐获得了突飞猛进的发展，相应的极大提高了职业教育的发展水平和技能人才的要求。技工院校钳工作为一个唯一以手工操作为主的机械工种，实习过程中因工件加工难度较大且生产效率低，人极易产生疲劳感，从而学生实习积极性不高，不可避免的会对钳工的实习教学质量造成重大影响。因此，采用有效方法，促进钳工实习教学质量的显著提高迫在眉睫。

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简介：本文从“教”与“学”两个方面入手，深入剖析了当前高校《新闻学概论》课程教学方式当中存在的问题，进一步总结提出了垫学方法的创新形式，如，项目式教学、分组式教学以及案例教学等，以此为教学的革新增添一份力量。

简介：摘要：在国家“一带一路”战略的推动下，我国建筑业若要在国际市场取得成功，就必须不断推动自身的转型升级，积极融入世界经济，充分利用BIM技术，以期达成更加完善的建筑管理体系，更加科学、合理、高效地建设。随着科技的不断发展，基于BIM的建筑施工管理应用已经成为当今社会的一个重要组成部分，它不仅可以提升传统的建筑施工管理模式，还能够提升企业的核心竞争力，具有极其重要的意义。

简介：戈德曼所认为的社会精神结构与作品中世界观的结构是对应的,如果依据戈德曼的社会精神结构与作品文本结构的同构思想,作品世界的结构与某些社会集团的精神结构是同构的

简介：如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力呢？我根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。

简介：摘要阅读教学是语文教学的重要组成部分，“以读代讲”是提高阅读教学效率，培养学生阅读能力的重要方式。教师在阅读教学中要大胆探索运用“以读代讲”的教学方法，放手让学生自主去读书去领悟，进而不断培养学生阅读兴趣，不断积淀语感，使学生的阅读能力得以提升。久而久之，学生的语文素养必将得到全面提高。

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简介：摘要教育心理学指出,教师在进行分类思想渗透时要遵循同一标准、不重复、不遗漏的完整性、逐级分类等原则。由此可见,培养学生运用分类思想进行问题解答,提升学生数学思想品质,已经成为当前学校数学学科教学的一项重要内容和任务。

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简介：摘要基于新课程改革背景下，初中英语课程的教学方面，也有了新的教学标准，对初中英语课程教学提出了更高的教学要求。学生在初中英语课堂中学习，英语学习中的听、说、读、写的能力都非常重要，但是目前我国初中学生的英语听力教学现状不容乐观，在教学中还存在较多的问题，尤其是对于听力教学，教师应该不断地总结教学方法，努力提高学生的听力学习能力，最终促进教师自身教学水平的提升。