简介：1．生动有趣很多父亲都会给孩子讲故事。怎样叙述故事才能更好地吸引孩子呢？父亲要根据孩子的理解能力和接受能力，尽量选取与孩子相适应的，能唰重、感兴趣的童话和故事，循序渐进，由浅人深的来讲。不要讲那些不适合孩子年龄阶段的，不易接受的东西，包括那种内容不错而语言却干巴乏味的东西。

简介：有一天，狼和狗在森林里相遇了。狼问狗：“兄弟，你怎么保养得这么好？皮毛都鲜亮得渗油了。”狗答道：“哦，是这么回事。我是房屋的看守，无论小偷还是强盗，没有哪个敢向房屋走近一步。我只要一报告小偷来了，就能得到很多吃的。主人还会赏给我一根很大的肉骨头，其他人对我也是如此。佣人们也非常喜欢我，总是把桌上吃剩的食物或者他们不爱吃的东西，统统地扔给我。也就是说，我一直是过着吃得饱喝得足的生活，

简介：适合12个月的宝宝关键词：倾听、情感塑造游戏目的学会倾听。讲故事对于提高宝宝的言语听觉能力、倾听习惯以及语言符号识别能力都有非常重要的作用。翻书练习，还可以刺激宝宝手指精细运动能力的发展。

简介：目的：分析混合式教学在儿科教学中的应用效果。方法：以2022年3月~2023年4月为限，对我院儿科接收的52名实习医学生进行随机分组，其中对照组（n=26）采用单一的教学方式，实验组（n=26）采用混合式教学法进行教学，对比综合能力、考核成绩及教学满意度。结果：实验组综合能力表现优于对照组，P<0.05；实验组各项考核成绩分数均高于对照组，P<0.05；实验组教学满意度优于对照组，P<0.05。结论：混合式教学法在儿科教学中的应用，大大提升了规培生的综合素养，具有推广价值。

简介：讨论中医儿科学的教学方法,提倡互动教学及传统教学与现代化工具相接合,以求达到教学内容丰富、课堂生动活泼、图文并茂、趣味性强的教学方式,提高教学质量。

简介：目的：分析微课+翻转课堂模式在驻点班医师儿科临床教学中的应用效果。方法：以2021年6月至2022年6月为教学时间，共计68例驻点班医师参与研究，做双盲分组，由此得到对照组(常规教学、n=34)及观察组(微课+翻转课堂、n==34)，比较两组教学效果及医师满意度。结果：观察组的实操评分、理论成绩与总分高于对照组(p＜0.05)；观察组的学习兴趣、课程内容、教学方式、教学风格、教学氛围评分及总分高于对照组(p＜0.05)。结论：在驻点班医师儿科临床教学中采取微课+翻转课堂模式可以提高教学效果及医师满意度。