简介：摘要：目的：分析对小细胞肺癌高龄患者予以减量依托泊苷与顺铂治疗的效果及对患者生存率的影响。方法：对我院收治的高龄小细胞肺癌患者予以选取，实验时间为2021.1-2022.9，样本共计64例，用盲选抽签法做分组处理，研究组（32例）实施减量依托泊苷与顺铂治疗，对照组（32例）实施标准剂量依托泊苷与顺铂治疗，比对组间1年生存率、客观缓解率、不良反应发生率。结果：研究组的1年生存率（71.88%）、客观缓解率（75.00%）与对照组相近（P>0.05）。研究组的不良反应发生率（34.38%）相比对照组（62.65%）要低（P

简介：【摘要】目的：探讨观察妇科腹腔镜手术应用靶控输注依托咪酯与瑞芬太尼复合麻醉的临床效果。方法：选取妇科腹腔镜手术患者88例，随机分为对照组44例采用丙泊酚复合瑞芬太尼麻醉，观察组44例采用依托咪酯靶控输注复合瑞芬太尼麻醉，对2组麻醉效果进行对比观察。结果：观察组插管时、探查时SBP、DBP、HR高于对照组相对稳定，手术时间、苏醒时间及拔管时间对比无明显差异，观察组术中瑞芬太尼用量明显少于对照组（p

简介：【摘要】目的 探讨急救护理教学中，应用以核心能力为基础的多站式仿真教学的效果。方法 研究对象74名急救护理专业学生，实习后，以随机数表法分为常规组（n=37）、研究组（n=37）两组，分别给予常规教学方式、以核心能力为基础的多站式仿真教学，比较教学效果，研究起止时间为2022年1月-2023年6月。结果 研究组较常规组的急救护理成绩更优；研究组较常规组的教学满意度更高；上述指标对比，存在统计学意义（P〈0.05）。结论 急救护理教学开展时，借助以核心能力为基础的多站式仿真教学的方式，教学效果显著，有助于学生提升自身的实践操作能力，保证急救护理的效果，促使学生的学习满意度显著提高，确保学生的教学效果，为急救行业提供更加专业的人才，具备推广的价值。

简介：【摘要】目的：在当前手术室临床护理带教中进行基于同伴互助的缺陷式情景模拟教学法的应用，对其效果进行研究。方法：从护理专业中随机进行护理班级的抽取，其中人数为40人。对照组采用常规教学方式，观察组学生采用基于同伴互助的缺陷式情景模拟教学法方式,随后分析相关效果。结果：通过对观察组和对照组实习生经过不同方式的1年时间带教授课，观察组的护理实习生实际操作情况明显比对照组水平高。 通过对对照组和观察组的带教效果评价，观察组效果优（P＜0.05）。结论：在手术室护理实训教学中采用基于同伴互助的缺陷式情景模拟教学法在现阶段的教学中具有一定的应用价值。

简介：【摘要】目的：探究PBL教学法联合进步式案例教学法在心血管内科临床实习教学中的效果。方法：选择在2021年3月到2022年2月期间在我院心血管内科进行实习的学生68人作为研究对象，采用随机数字表法将实习生分为联合组和常规组两组，每组由34名实习生组成。将常规教学法运用到常规组实习生的临床教学中，在此基础上，给予联合组实习生PBL教学法结合步进式案例教学法，评估两组实习生的考核成绩和对教学的满意情况。结果：实施教学后，联合组实习生考核成绩为（96.24±1.26）分，常规组实习生考核成绩为（91.68±1.94）分，组间差异显著，数据存在统计学差异；且联合组实习生对教学满意度为100.00%，常规组实习生对教学满意度为88.24%，组间差异显著，数据存在统计学差异。结论：将PBL教学法联合步进式案例教学法运用到心血管内科临床实习教学中，可以有效调动学生积极性，鼓励学生进行自主学习，提高学习效率，值得在临床中进一步推广和应用。

简介：摘要随着影像技术发展推动了真正数字化结构式报告的应用，而这一突破将引发影像教学手段和模式的创新和思考。运用“结构式报告”教学新媒介，帮助学生扎实基础知识，掌握多学科；知识培养良好的阅片习惯，合理运用影像技术解决临床问题，旨在培养科学的影像思维模式和合理的诊断方法，提高临床胜任力。

简介：

简介：摘要目的探讨分析问题式教学应用于妇产科临床带教中的意义。方法将2015年10月~2017年10月来我院妇产科参加实习的100名医学实习生平均分为对照组和观察组各50名，对照组实施常规妇产科带教模式，观察组采取问题式教学法开展临床带教工作，评估两组教学效果。结果与对照组相比，观察组实习生开放性内容得分以及考核总分明显高于对照组，逻辑思维能力、学习积极性、归纳问题能力、求知欲以及积极发言勇于提问等观察指标更优，两组数据差异具有统计显著性(P＜0.05)。结论采用问题式教学法开展妇产科临床带教工作效果显著，可有效提升实习生积极主动性，强化其逻辑思维能力以及自我创新能力，建议加以推广应用。

简介：摘要实验报告是医学检验专业实验课的重要组成部分，在教学过程中，笔者发现学生经常出现敷衍了事、内容雷同、甚至数据虚假等多种不良现象，未能取得应有的教学效果。因此，在实验教学中应重视实验报告的书写，杜绝上述情况的发生，论文式实验报告能有效地解决这些不良现象。

简介：【摘要】目的 探讨思维导图结合启蒙式提问在护理教学中的应用价值。方法 研究对象：我院护理护理实习护生80名；选取时间：2022.6~2023.6；2022年度实习护生40名纳入对照组（传统教学法），2023年度实习护生40名纳入观察组（思维导图+启蒙式提问教学法），对比两组护生临床技能考核成绩以及CTDI-CV得分（评判性思维量表）情况。结果：实习后，两组护生的专业理论知、护理技能水平、批判性思维能力均有所提升，且观察组各项成绩提升更为明显（P<0.05）；同时观察组CTDI-CV各项得分明显更高（P<0.05）。结论：采用思维导图结合启蒙式提问方式开展护理教学，能够有效提高实习护生的临床技能成绩和临床评判能力，应用价值显著。

简介：[摘要]目的：探讨肝胆外科护理带教中临床路径式教学法的运用效果。方法：采用回顾性方法分析，选取我院自2021年1月-2022年2月的82例肝胆外科实习护士的临床资料，根据护理方法分为对照组（41例，给予常规带教法）与观察组（41例，给予临床路径式教学法），比较两组护士综合成绩及专科成绩。结果：观察组患者的理论知识、实践操作、其案例分析、专科理论、操作技能得分均高于对照组，其差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的：将临床路径式教学法引入到临床教学工作之中，提高临床护理教学效果和教学质量。方法将14名实习护生按照随机数据表法随机分为两组(各7名)，观察组采用临床路径(CP)教学法，对照组仍沿用传统的教学方式，实施4周后，进行考核评价。结果两组护生的理论和操作考核成绩均有显著差异，观察组优于对照组(p

简介：［摘要］目的：探索在护理学专业脊柱外科护理学教学中应用导入式教学法结合思维导图法的教学效果。方法：研究对象分为对照组和实验组，对照组采用LBL教学法，实验组采用LBL辅助导入式结合思维导图法教学，期末对两组学生进行学习效果比较。结果：实验组学生期末成绩优于对照组。调查问卷显示实验组学生的教学效果评价较高。结论：导入式教学法结合思维导图法能提升学生的综合素质和能力，在未来脊柱外科护理学教学中有着巨大的发展潜力。

简介：【摘要】目的：探讨普外见习课程中，用临床情景式教学的效果。方法：取50名见习生，抽签分2组。对照组行常规教学，观察组行临床情景式教学。结果：观察组综合能力、满意率均高（P＜0.05）。结论：临床情景式教学的运用，效果理想，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨在急危重症护理学的教学工作中应用体验式教学的效果。方法：选择医学院校2019级学生80名，按随机数字表法原则，分成观察组42名与对照组38名。对照组应用常规教学方式，观察组则应用体验式教学方式。对比两组学生期末考核成绩以及学生满意度情况。结果：观察组学生期末的理论知识与实践操作两项考核成绩要高于对照组（P＜0.05）；观察组学生对教学工作满意度高于对照组满意度（P＜0.05）。结论：对于危急重症护理学教学工作，应用体验式教学方法对于提高学生专业素养有帮助，提高学生满意度。

简介：

简介：摘要：随着现代医疗技术的不断发展，高压氧舱作为非侵入性的治疗手段，被越来越多地应用于临床护理中。高压氧舱护理是一项复杂的工作，需要护士具备相关的知识和技能并能提供安全、有效的护理服务。因此，护理带教在高压氧舱护理中显得尤为重要。本研究旨在通过设计和优化护理带教内容和方法，提高护士的专业素质和患者的护理质量。

简介：第一章概述1目的本《血液净化临床工程技师日常工作内容和常规操作的指导意见》（下称《指导意见》）旨在为血液净化临床工程技师的日常工作内容和工作方法提供指导性意见。血液净化临床工程技师的日常工作内容很多，本《指导意见》只包括了日常工作中针对水处理系统、透析机、透析用水和透析液的经常的操作。

简介：

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