简介：〔摘要〕识字是阅读和习作的基础，也是语文教学的一个重点，在语文教学中不容忽视。识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童已有的经验用自己喜欢的方式识字。在课堂上教师要创设丰富多彩、生动有趣的教学情境，运用多种想象直观的教学手段，帮助学生识字、写字，了解字词的意思。

简介：摘要初中生物学，以辩证唯物主义为指导，讲述了各种生命现象和规律。在初中生物教学中，如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念，并从各个概念中找出生命活动的规律，将知识融会贯通，这是生物教学中的一个难点，同时也是一个重点。特别是在教学改革后，如何引导学生学习成为每一个教师的重大责任和义务。

简介：〔摘要〕兴趣是最好的老师。兴趣是一种积极的认知倾向，是最为积极活跃的非智力因素，在学生的学习中起着积极的推动作用。化学是高中的一门重要学科，与人类的生产生活有着极为密切的联系，在刚开始接触时，学生对化学学习有较强的学习欲望，但随着学习的深入，尤其是到了高中，化学知识更加抽象，教师的教学方法单一，课堂教学枯燥无味，使得学生原本对化学的兴趣逐步降低，成了在教师控制下的被动学习。激发学生学习兴趣成为高中化学教学的重要目标。

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简介：〔摘要〕兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，那么，在教学中如何培养和激发小学生学习英语的兴趣呢？多年来在这方面进行了不断的摸索。

简介：<正>几年来,在生物学教学中我深深体会到,提高生物学教学质量,采取充实教学内容、激发学生学习兴趣的方法,是一种有效的办法。1.密切联实际,引入与教学内容相关的知识

简介：〔摘要〕小学科学在于提升学生的兴趣，对于科学的探索和感知能力，并且能够在课堂中结合实践进行有效学习思考，要求教师将课堂时间还给学生，让学生去进行自我的探索和思考实践，特别是对于科学中的生物部分，更是需要学生去有效观察和感知，结合自己的日常生活去提升自己的认识。课堂需要教师的引导，尊重学生的主体地位，有效改进和创新多样化教学方式，提升学生对于课堂的有效认知和思考分析，结合多媒体实践进行直观的感知提升，促进学生的兴趣提升。所以我们在课堂当中，需要“有效创新改进教学方式，提升兴趣促进能力提升”，加强对于课堂的有效探索和实践。

简介：在关联规则挖掘中，通常使用支持度和置信度来衡量一条规则是否为强关联规则，但从理论和实践中分析，发现传统方法挖掘生成的规则中存在大量冗余，甚至错误。本文通过引入统计学中的相关系数ρ作为新的阈值---兴趣度，对事务数据的关联属性进行度量，实验结果表明，改进后的算法在相同条件下可以得到质量更好、意义更明确的关联规则。

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简介：〔摘要〕“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。

简介：〔摘要〕兴趣是学习的原动力。在语文教学中，教师必须想方设法激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，促使学生积极主动地参与课堂教学活动，使学习变得轻松快乐，而开展丰富多彩的课外兴趣活动，参加社会实践活动，是培养语文学习兴趣的有效途径。

简介：〔摘要〕小学数学是一门重要的基础课，数学教师要优化教学方法，激发小学生的学习兴趣，增强他们学好数学的信心，使他们能从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

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简介：〔摘要〕高中英语学习阶段，与初中英语的一个明显不同就是，要重视英语能力的提升和运用，这有两个目的，一个是为了实际的需要和锻炼，另一个是为了高考的要求。直接将生活中的对话、沟通和交流，以及高考中的基本题型的情景拟定，像阅读理解中的对话等，本文从运用的角度进行分析。