简介:摘要目的探讨“知信行”健康教育模式对预防肛肠疾病术后尿潴留的效果。方法采用完全随机化分组法将60例肛肠疾病手术患者随机分为观察组和对照组各30例,对照组按照肛肠病手术后护理常规进行护理,观察组在对照组的基础上给予“知信行”健康教育模式进行护理,观察两组术后排尿时间及尿潴留的发生率。结果观察组与对照组术后尿潴留发生率及术后排尿时间具有统计学差异(P<0.05),其中观察组尿潴留的发生率低于对照组且术后首次排尿时间明显缩短。结论“知信行”健康教育模式对预防肛肠疾病术后尿潴留有效,可以缩短肛肠疾病术后首次排尿时间,避免尿潴留的发生,减轻患者的痛苦,并有助于增进护患关系。
简介:摘要目的观察个性化健康教育应用于血透患者护理中的临床效果。方法选取我院2016年6月-2017年6月收治的需要进行血透的患者84例,将这些患者随机分为两组,对照组患者采用常规血液透析护理方法,研究组患者在进行常规血液透析护理的基础下再对患者进行合理的个性化健康教育。结果对比两组患者的不良反应发生情况和患者的护理满意度,在常规血液透析护理方法中融入个性化健康教育的患者发生不良反应情况的人数显著低于对使用常规血液透析护理法的患者(P<0.05),研究组患者的护理满意度显著高于对照组患者(P<0.05)。结论对患者进行血液透析时护理人员合理的应用个性化健康教育有利于帮助患者恢复病情,减少患者在透析中发生的不良反应,还能有效地帮助患者缓解紧张焦虑的情绪提高了患者的护理满意度。在今后的临床实践工作中应该对进行血液透析的患者广泛的融入个性化健康教育,帮助患者进行有效的康复和治疗。
简介:摘要目的研究分析在溃疡性结肠炎病患的护理中采用全程健康教育护理管理的临床护理效果。方法选取2016年3月~2018年1月在我院溃疡性结肠炎治疗的病患90例,并将其随机分为两组,其中一组给予常规护理设为对照组,另一组病患在对照组的基础上给予全程健康教育护理设为全程组,每组各45例病患,对两组病患的临床护理效果进行对比。结果两组病患在经过不同的护理方式后,全程组的总体护理有效率为95.6%,对照组的总体护理有效率为80%,全程组的总体护理有效率明显高于对照组。结论在溃疡性结肠炎病患的护理中采用全程健康教育护理管理,有着较好的临床护理效果,值得在临床上大力的推广实行。
简介:摘要目的探讨个性化系统化孕期保健教育对优生优育的作用。方法将2016年3月-2018年2月90例孕期孕妇随机数字表法分组,对照组施行常规化护理干预,实验组应用个性化系统孕期保健教育,及医生医嘱指导。比较两组孕期孕妇对护理服务满意度;对优生优育知识的认知、产程时间;护理前后孕妇焦虑心理评分、产痛评分;妊娠不良结局发生率。结果实验组孕妇对孕期医护人员服务满意度高于对照组,P<0.05;实验组对优生优育知识的认知、产程时间优于对照组,P<0.05;护理前两组焦虑心理评分、产痛评分相近,P>0.05;护理后实验组焦虑心理评分、产痛评分优于对照组,P<0.05。实验组妊娠不良结局发生率低于对照组,P<0.05。结论个性化系统化孕期保健教育在孕期保健中的应用效果确切,可提高孕妇优生优育意识,缩短产程,减轻焦虑和产痛,减少妊娠不良结局发生率。
简介:摘要目的探讨案例教学法在心内科护理教学和医德教育的应用效果。方法我院将86名护理实习生作为研究对象,并且随机分为了观察组和对照组,每组实习生43名。对对照组按照传统教学方法进行教学,而对观察组则将案例教学法进行教学,进而对比两组实习生评判性思维能力得分的高低,以及比较两组实习生的考核成绩。结果观察组实习生的评判性思维能力得分分值明显高于对照组实习生的的分数值,并且观察组实习生的考核成绩均明显高于对照组实习生的考核成绩,两组实习生有着较大的差异,具有统计学意义(P<0.05)。结论将案例教学法应用到心内科临床护理教学和医德教育中,有利于促进实习生实习水平的提升,有助于促进实习生实践能力的提高,拥有良好的效果,值得推广使用。
简介:摘要目的研究分析在社区的糖尿病患者中开展自我管理教育模式干预的效果。方法选取在本社区中确诊为糖尿病患者,选取时间为2015年10月至2016年12月,病例数共计为106例,通过随机数字法进行分组,将其平均分成对照组和观察组各53例。对照组中的患者接受传统常规教育模式,观察组接受自我管理教育干预。分析组间患者的血糖变化以及护理满意度差异。结果观察组中在干预后的第2月以及第3月的血糖水平显著比对照组要低(P<0.05),而总体护理满意度显著要高(P<0.05)。结论针对社区糖尿病患者采取自我管理教育干预能够获得良好的效果,可以显著的提升患者的自我管理水平,更加有效的对血糖进行控制。
简介:摘要目的探讨安全教育在神经内科患者护理安全管理中的重要影响与作用。方法以医院2017年1—5月首次住院的60例神经内科患者作为对照组,给予常规治疗配合神经内科健康教育。以医院在2017年6月—12月首次住院的的60例神经内科疾病老年患者作为观察组,给予常规治疗和神经内科健康教育,在此基础上对神经内科患者及其家属加强安全教育。对比两组患者对安全知识的掌握程度,患者住院天数以及对科室的满意度等。结果通过对比可知,观察组患者对安全知识的掌握程度以及对科室满意度明显优于对照组,观察组患者的住院天数少于对照组,其安全隐患的几率明显低于对照组。结论在神经内科患者护理过程中,加强安全管理有助于强化患者及其家属对疾病的认知,提高患者及家属对临床护理的配合度,有助于促进患者康复,并在一定程度上减少医患纠纷,对于医疗事业的稳定发展具有重要意义。
简介:摘要目的研究分析急性心肌梗死PCI患者健康教育中实施临床护理路径的价值。方法随机选取我院2016年8月-2017年11月收治的急性心肌梗死PCI患者96例,按入院顺序将其分为研究组和对照组各48例,对照组行常规健康教育护理,研究组在健康教育中实施临床护理路径,对两组患者护理前后健康教育掌握率、护理后并发症发生率及护理满意度进行对比。结果护理前两组患者的健康教育掌握情况对比差异,不具备统计学意义(P>0.05);护理后研究组患者健康教育掌握率及护理满意度显然优于对照组(P<0.05);研究组患者并发症发生率也明显低于对照组(P<0.05)。结论在急性心肌梗死PCI患者健康教育中实施临床护理路径,可有提高患者对健康教育知识的掌握率及护理满意度,降低并发症发生率,该方法值得临床推广应用。
简介:摘要目的探讨品管圈结合微信平台对社区哮喘患儿实施健康教育的效果。方法选取社区5-8岁哮喘患儿120例作为研究对象,随机分为观察组和对照组各60例。对照组采用常规社区健康教育模式,观察组在对照组的基础上采用品管圈结合微信平台的健康教育,干预6个月后。采用自制的调查问卷比较两组患儿家长哮喘知识掌握情况和治疗依从性;使用儿童哮喘控制测试问卷(C-CAT)评价患儿哮喘控制水平、采用肺功能仪监测患儿肺功能FEVE%和PEF%,采用哮喘患儿生活质量问卷(AQLQ)评价患儿生活质量。结果观察组患儿家长哮喘知识掌握和治疗依从性均优于对照组(P<0.01);观察组患儿哮喘控制C-CAT评分、肺功能FEVE%和PEF%、生活质量AQLQ评分均明显高于对照组(P<0.01)。结论品管圈结合微信平台的健康教育模式能明显提高社区哮喘患儿家长的哮喘知识掌握程度、治疗依从性和患儿哮喘控制水平,改善患儿肺功能和生活质量,是一种简便高效的健康教育方式。
简介:摘要目的探讨Teach-back法健康教育对肝硬化患者自我管理行为的影响。方法对照组使用传统的健康教育模式+随访,干预组在传统健康教育模式的基础上使用teach-back法干预。结果出院时、出院后3个月,干预组患者自我管理行为得分明显优于对照组;出院时,干预组患者满意度明显高于对照组;出院后3个月末,干预组患者再入院率明显低于对照组。结论Teach-back法健康教育可提高患者的自我管理行为水平,提高对护理工作的满意度,降低患者的再入院率。
简介:摘要目的探究子宫脱垂患者中应用健康教育联合康复护理的护理效果。方法收取本次研究子宫脱垂患者30例,时间为2016年1月18日至2017年12月26日,后对收取对象进行随机分组,即观察组——实施健康教育联合康复护理;对照组——采取常规护理,对2组子宫脱垂知识和健康保健知识掌握度评分、护理满意度进行观察和分析。结果观察组子宫脱垂患者子宫脱垂知识(95.65±1.02)分、健康保健知识(96.85±1.22)分,显著优于对照组各项指标,P值<0.05。观察组子宫脱垂患者护理满意度93.33%,高于对照组,2组间相比较,P<0.05。结论子宫脱垂患者中应用健康教育联合康复护理具有显著的护理效果,值得研究。