简介:摘要目的研究分析老年肿瘤患者住院期间存在的心理问题,并分析其具体原因,实施有效的护理措施。方法选择2009年1月到2013年8月期间在我院住院治疗的38例肿瘤老年患者,按照抽签的方法将其随机性分成两组,一组采取常规化护理措施干预设为对照组;一组采取针对性的护理措施干预设为观察组,每组各有患者19例。结果经调查问卷可知,老年患者心理问题产生的原因主要为经济状况、环境以及自身疾病等。观察组患者的焦虑自评量表(简称SAS)评分、抑郁自评量表(简称SDS)评分与护理干预前相比均有所改善,且观察组改善的更为明显,差异P<0.05有统计学意义。结论老年肿瘤患者存在的心理问题比较严重,通过采取针对性的护理措施干预,能够有效改善老年肿瘤患者自身的心理问题,降低患者的心理压力,有助于患者的身心健康,保证患者的安全。
简介:摘要目的通过对漓东社区150名65岁以上老年人的调查,了解他们存在的心理问题,并实施护理干预对策,进而全面提高老年人的生命质量。方法选择漓东社区150名65岁以上老年人作为研究对象,采用中华医学会老年医学分会流行病学组1994年10月拟定的标准建议统一设计问卷调查。结果老年患者的心理变化反应如下,68名(45.3%)老人有失落感,64名(42.6%)有抑郁感,76名(50.6%)有孤独感,62名(41.3%)身心衰老感,73名(48.6%)对生活失去兴趣,70名(46.6%)有性格上的改变。老年人主要的心理负担为经济困难(50.8%)、生活无人照顾(61.5.%)。结论在社区老年人的护理中,护士应鼓励老年人采用积极健康的心理行为,并进行有效的心理干预,纠正老年人不良的心理状况,进而全面提高生命质量。
简介:摘要目的分析健康教育联合心理疏导应用于冠心病伴焦虑抑郁患者心理状况的改善情况。方法本研究选取2015年2月至2017年2月期间我院病房收治的84例冠心病伴焦虑抑郁患者,并随机划分为实验组和对照组各42例,实验组予以健康教育联合心理疏导干预,对照组予以常规护理干预,比较两组患者干预前后的心理状态和血流动力学改善情况。结果实验组患者采取干预措施后SAS分数、SDS分数均显著优于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05),实验组患者采取干预措施后血流动力学数据显著优于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育联合心理疏导应用于冠心病伴焦虑抑郁患者能够有效改善心理状况,提高临床治疗效果,明显改善患者生活质量,值得临床借鉴。
简介:摘要目的探讨健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁者心理状态的改善效果。方法选取在2013年4月~2014年10月,我院收治的140例冠心病伴焦虑抑郁患者为研究对象。随机分为护理组和对照组,各70例;护理组采用健康教育联合心理疏导,对照组采用常规护理模式。分析两种不同的护理方式对患者焦虑抑郁的影响。结果护理组焦虑评分为(41.2±4.7)分,对照组为(48.7±5.5)分;护理组抑郁评分为(39.7±5.4)分,对照组为(52.7±4.8)分。两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论冠心病伴焦虑抑郁患者进行健康教育联合心理疏导,有效地改善了患者不良的心理状况,促进患者更好的康复。
简介:[摘要]目的:研究健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的影响。方法:研究选取我院2019年7月-2021年7月收治的50例冠心病伴焦虑抑郁患者,随机将其分为观察组与对照组,每组各25例。对照组25例采用传统护理干预方式,观察组50例采用健康教育联合心理疏导干预方式,比较接受两种护理方法的患者接受治疗干预后,焦虑抑郁心理状态改善程度以及对护理方案满意度。结果:两组患者的焦虑抑郁心理状态改善程度以及对护理方案的满意认可度比较,观察组相关数值均显著高于对照组,两组数据比较
简介:摘要目的探讨剖腹产患者术前、术后的心理护理及健康教育的必要性。方法针对我站2017年3月~8月入院的140例剖腹产住院患者进行心理疏导及健康教育,随机分为观察组和对照组,观察组采取人性化的心理疏导及健康教育,对照组采用常规护理方案,随后调查患者对心理护理及健康教育的满意度。结果140例剖腹产患者术后恢复状况良好,观察组的对心理护理及健康教育的满意度明显高于对照组,差异显著具有统计学意义,(P<0.05)。结论良好的心理护理及健康教育能够有效的缓解剖腹产患者在术前、术后产生的心理焦虑,降低他们对剖腹产手术的恐惧,改善不良情绪,有利于术后身体恢复,降低了抑郁情绪的产生。
简介:摘要文章论述高校图书馆采用图书治疗的方法对大学生进行心理健康教育。分析图书治疗的概念和机理作用以及实施图书治疗是提高大学生心理健康教育的良方,并提出高校图书馆实施图书治疗方法的措施。
简介:摘要目的探讨在急性心肌梗死护理中实施心理护理与健康教育的临床价值。方法将近3年到我院接受治疗的64例急性心肌梗死患者纳入研究,同时以随机数表法的方式将患者均分成两组,对照组根据常规内科标准护理,观察组增加心理护理与健康教育,研究两组的临床施护效果。结果观察组的临床满意度、健康知识掌握程度相比对照组明显提高,不良反应发生例数明显减少,有统计学意义(P<0.05)。施护前,两组的SAS与SDS分值对比相仿,不具统计学意义(P>0.05),经施护后,两组的SAS与SDS分值均出现不同程度改善,且观察组相比对照组减分更明显,有统计学意义(P<0.05)。结论在急性心肌梗死患者中实施心理护理与健康教育,对于改善患者情绪、提高其健康知识掌握程度与临床满意度具有重要作用,而且有利于规避不良症状的发生,值得临床加强普及。