简介：摘要：在初中教育中，后进生作为教学中教师应多加关注的群体，这部分学生需要教师的科学引导及帮助，由于后进生自身的学习态度比较消极或者缺少有效的学习方式，教师应结合实际情况对教学进行改善。通过对初中教学中后进生的成因进行分析，提出教学中促进后进生转化的策略，使学生能够在教师的引导下逐渐提升自身的学习能力，加强教学的效果。

简介：摘要：数学科目深度较广、内容相对复杂，学生在学习过程中畏难情绪明显。加之数学课堂教学方法单一、教学思想老旧、缺乏家庭教育支持等，导致初中数学课堂“学困生”的数目不断增加。这让农村数学教育工作者产生了严肃的思考。文章也将结合数学教学实践从多方面探析农村初中数学学困生的成因与转化策略，以供参考。 关键词：农村；初中数学；学困生；成因；转化策略

简介：【摘要】：在班级教育管理中，后进生的教育转化占了教师大量的时间和精力。常常因一个后进生作祟，班级就鸡犬不宁。要建立良好班风，首先要转化好后进生。教师只要方法得当，才能做好后进生的转化工作。如何做好后进生的转化工作呢？本文从爱心、挖掘闪光点、教育时机、鼓励言语四个方面通过事例加以阐述。

简介：

简介：摘要：随着我国逐步走向世界舞台的中央，英语学习已成为大家日益关注的重点，尤其是一些学生家长。他们担心自己孩子英语学习差，因而给了学生巨大的学习压力。转化英语学困生已成为高中英语教师的教学难题。基于此，本文对高中英语学困生转化教学进行深入研究，具有重要意义。

简介：摘要：本文通过分析初中教育中后进生产生的原因，进而提出相应的解决策略，从而达到提高后进生的学习能力和成绩的目的。

简介：摘要：学困生的存在可能是每个班级和每个年级都有的现象。其对教师的教学也提出了一定的挑战。只有做好学困生转化工作才能切实提升数学教学质量。为此，探讨如何在小学数学教学中开展学困生转化是非常重要的。本文也基于一定的教学经验，从“降低学困生对数学的抵触心理”“结合有效教学方法把知识简单化”“实现有效的家校联合”三方面出发提出了一些策略，希望能够为广大教师提供参考。

简介：摘要：在初中数学这门学科中，存在着很多学困生，他们往往难以跟上知识学习进度，数学学习成绩总是处在较低的水平，拉低了班级整体性的数学学习水平。初中数学教师在教学时，有必要多多关注这些学困生，设计针对性的教学策略，对学困生进行针对性的教学，使得学困生能够转化自身的知识学习情况，获得更好地发展。基于此，本文将从多方面探究初中数学中转化学困生的方法。

简介：摘要:随着社会的不断发展，教育事业得以突飞猛进的发展。在目前的教学过程中如何有效的转化学困生成为现阶段教学中最大的问题。为了进一步提高课堂教学的实效性，需要教师在教学理念下积极创新模式来展开教学活动。基于此，本文以转化学困生方向提出一些建议和策略，以供参考。

简介：摘要：在我校由于留守儿童的占比很大，导致班级上学生两级分化的现象越来越严重，每个班的学困生越来越多。学困生不仅制约着班级和学校的发展，也对学生的自身产生着极大的影响。那么为什么会出现这种情况呢？教师又应该怎么做呢？如何实施低段语文学困生的有效转化，改变学困生的状况，提高他们的学习成绩，增强他们的学习兴趣呢？针对这些情况，教师应该怎么做，怎么去改变学困生的状况就显得尤其的重要了。

简介：摘要：在进行初中课堂教学过程中，强化学困生转化具有极其重要的价值，教育人员需要对其进行深入分析，确保能够合理优化课堂教学过程，实现课堂教学效果的有效提升，本文综合探究初中班级转化学困生的具体策略，分别从学生自我教育，学生学习兴趣，因材施教和教学活动四个方面展开具体论述，希望能够为其相关人员具体工作提供更为丰富的理论依据。

简介：　　【内容摘要】初中数学新课程标准指出：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人从数学上得到不同的发展。数学这一学科与生活的联系比较密切，对学生个人的发展也有着较大的作用，但是随着学习的深入，数学的高度抽象性也使得很多学生逐渐失去学习数学的积极性，从而导致数学学习效率较低，学困生人数增多，对此，老师也是力不从心，针对学困生的转化问题，本文进行了简易的分析。

简介：摘要：职业院校后进生相对较多，他们因受到社会、家庭、学校等方面不良环境因素的影响，从而造成在情绪、行为等方面偏离常态。作为教育管理者应积极主动探究后进生成因、心理和教育策略，正确认识自我，消除自卑心理，激发潜能，全面提升素质教育。

简介：摘要 ： 为进一步贯彻落实新课程改革的核心理念，“一切为了每一位学生的发展”，小学英语教师在教学中，不仅要关注每一位学生，还要转化每一位“后进生”。“后进 生 ” 作为一个特殊群体，普遍缺乏学习目标和主动性，没有时间观念，缺乏自信心，自卑感强，没有良好的学习习 惯。因此，怎么样才能有效转化小学英语后进生，一直是我们英语老师努力的方向和追求的目标。

简介：摘要 :数学是数学的精髓 ,转化是重要的数学思想之一 ,也是帮助学生解决问题的有效方法。在课堂教学过程中，教师在完成知识传授的同时，应该帮助学生运用转化思想，突破新知学习的重、难点，完成知识建构。

简介：摘要：学生所学的数学知识在进入社会之后很少有应用的机会，因而如果小学数学教师一味地对学生进行数学知识的教学，那他们是无法满足社会对人才的培养需求的。那么小学数学教师该如何做呢？他们需要在教学的过程中为学生进行各种数学思想和方法的渗透，促使学生受益终身。本文就是在此基础上产生的，笔者结合自己的教学经验，详细地介绍了如何进行转化思想的渗透，旨在发挥抛砖引玉的作用。

简介：摘要：由于小学生的身心发展规律具有不平衡性和差异性，导致学生在数学学习中表现出了不同的差异，一些学生学习水平较高能够很快掌握教师做讲解的知识点，反之，一些学生由于身心发展的滞后性，导致学生在学习过程中需要教师做更多的讲解才能有效掌握知识。由此一部分学生在学习上落后，出现了学困现象，由于教师在教学中未能加强对学困生的重视和引导，导致学生在课堂上调皮捣蛋，不遵守纪律，如果对学困生的教育不当，则会对整个班级的教学产生影响。因此针对学困生的转化具有十分重要的意义。

简介：摘要：随着教学事业的不断发展，人们对小学教育的要求也越来越高。在目前的小学数学教学中，学困生成为一个不可忽视的群体，严重影响了教学质量的提升，降低了学生的学习积极性。数学作为一门基础性学科，与我们的生活有着密切的联系，在新课标的要求下，小学数学教学要面向全体学生，使他们都能得到发展。因此，教师要加强对学困生的重视和教育，根据学困生的具体成因制定有针对性的教学计划，从而促使学困生的有效转变。

简介：【 摘要 】： 在小学数学学科中，学困生一般指那些数学成绩较差或者那些厌学的孩子。根据多年的教学经验，对小学数学学困生的成因，进行了分析，并提出了相应的转化策略。

简介：摘 要：海藻多糖作为海洋生物质中重要的组成成分，能将其有效、可持续的利用转化，是未来极具能源应用潜力的生物质能。本文主要介绍了海藻多糖，特别是硫酸多糖的理化性质和相关作用，同时详细叙述了目前研究所采用的海藻多糖水解方法及其优劣，并在此基础上分析探讨了海藻多糖在转化生物能源过程的潜力。