简介:摘要:目的通过讨论、学习等转变观念,提高临床护士健康教育的意识、综合素质及健康教育能力,帮助人们建立科学的生活方式,增强自我护理能力,提高生活质量。方法:选取本科室20名护士作为研究对象,随机分为观察组与对照组,各10名,对照组采用传统教学方法,观察组在采用常规教学方法的基础上,采取情模拟联合LBI教学方法对护士的健康教育能力进行培训。结果:观察组的理论知识、实践操作以及健康教育能力优于对照组,差异具有统计学意义(P
简介:摘要:目的:对健康教育在老年心血疾病患者临床护理中的作用做出分析。方法:通过选取医院2019年5月至2020年9月收治的老年心血管疾病患者94例为主要的研究对象,采用随机分组的方式将其分为对照组和观察组,每组患者为45例。其中对照组采用常规护理方式,观察组在此基础上增加健康教育,然后对两组护理方式的临床效果做出分析。结果:对两组患者在经过健康教育之后的用药、锻炼、饮食依从性进行观察可以看出,观察组明显要高于对照组,并且差异具有统计学意义。对两组患者的生理因素、心理因素、社会关系以及环境因素的兴奋作出观察可看出,观察组评分要高于对照组,并且差异具有统计学意义。结论:对老年心血管疾病患者应用健康教育,可以让患者的用药依从性和生活质量都得到有效提升,并且具有重要的临床应用价值。
简介:[摘要] 目的:分析及探讨老年脑卒中护理及健康教育中开展PDCA循环管理模式的效果。方法:选择我院于2018年12月至2020年01月接收的200例脑卒中老年病患作为本课题的研究对象,将这200例患者分为100例实验组和100例对照组。对对照组病患施以常规康复干预;对实验组病患施以健康教育及PDCA循环管理,比较2组病患的NIHSS、ADL评分和护理满意度。结果:
简介:【摘要】:目的:探究健康教育在艾滋病患者预防保健以及疾病控制中的临床效果。方法:选择在地区范围内各医院收治的的60例患者,在2018年3月至2020年3月作为本研究的时间范围,采用随机抽样的方法将其均分为对照组与实验组,各为30例。其中常规护理干预为对照组护理方法,实验组在对照组的基础上采用健康教育的方法,并对疾病相关知识掌握情况、干预后的心理状态以及护理满意度进行比较。结果:实验组在护理后对疾病知识掌握情况评分高于对照组,且存在显著差异(p<0.05);对照组的护理依从率比实验组低,差异有统计学意义(p<0.05);对比两组的护理满意度,实验组护理满意度为90.00%,而对照组护理满意度为66.67%,二者存在明显统计学差异(p<0.05);结论:对于艾滋病患者的预防保健及疾病控制,给予健康教育的方式,不仅可以提高患者的生活质量,还可以有效的控制疾病和预防疾病的传播,提升患者护理满意度,这种方式可以广泛的应用于临床。
简介:【摘要】:目的:心理护理模式对维持性血液透析患者心理健康的影响程度分析。方法:本次研究从本院2021年12月-2022年4月收入的维持性血液透析患者中随机抽取96例,按照随机数表法将其分为了对照组(常规护理)和研究组(常规护理联合心理护理)两组,分析患者护理效果。结果:对比综合护理满意率:研究组综合满意47例(97.92%),对照组综合满意42例(87.5%),(p<0.05);经过护理后研究组的SAS、SDS、VAS指标都有显著提升,结果对比对照组(p<0.05),有统计学意义。对比不良反应:研究组不良反应3例(6.25%),对照组不良反应12例(25%),(p<0.05)。结论:心理护理模式可改善维持性血液透析患者的临床满意率,患者经过护理后的临床不良反应发生率较低且患者的SDS、SAS、VAS 指标也得到了显著改善,建议推广。
简介:【摘要】目的:分析系统性健康宣教应用在消化内科住院患者护理管理中的效果。方法:随机选取我院消化内科 2018年 5月 -2020年 5月接收的 64例住院患者,根据电脑随机数字表法分成观察与对照两组各 32例患者 ,对照组行常规知识宣教护理,观察组添加系统性健康宣教干预,将两组护理干预效果进行对比。 结果:护理后两组对比发现,观察组护理质量、患者对健康知识的掌握度以及患者依从性均明显提高,护理差错率以及患者感染率均较低,家属对护理满意度评分较高,两组数据差异显著统计学意义存在( P< 0.05)。 结论:在消化内科住院患者护理管理中应用系统性健康宣教,可有效提高临床护理质量,增加患者的依从性,减少护理不良事件发生,从而提高患者的疾病治疗效果。