简介：摘要目的通过分析溧阳市2017年职业人群健康风险，为我市职业病防治工作提供基础数据依据，为持续开展监测工作提供必要的参考。方法根据《常州市重点职业病监测与职业健康风险评估工作实施方案（2017年）》的要求并结合溧阳市行业特点，将接触矽尘、电焊烟尘、金属粉尘、苯、铅、噪声等6种重点职业病危害因素所致的职业病作为我市2017年重点监测的职业病。将我市所有职业健康检查机构2017年全年职业健康检查接触重点职业病危害因素的5639名在岗劳动者，作为研究对象，对职业健康检查数据进行统计分析，评估职业健康风险。结果溧阳市2017年全年接触重点职业危害因素劳动者中未检出疑似职业病人，职业禁忌证检出率为1.01%，其中噪声职业禁忌证检出人数最多，为1.65%。专项检查指标异常情况，矽尘所致肺功能异常者比例为15（7.50%），金属粉尘致肺功能异常所占比例20（4.21%），电焊烟尘所致肺功能异常者所占比例为27（2.95%），血铅异常者所占比例为33（23.74%），苯所致专项指标异常者占比例为30（5.89%），噪声电测听异常者比例为134（3.94%）。结论接触噪声、苯、铅危害因素的劳动者的专项检查指标异常率较高，是我市职业健康风险管理的重点人群，需要重点关注。做好我市重点职业病监测工作，使职业病能够得到有效的控制，进一步对职业健康风险进行监测和预警。

简介：摘要近年来，随着经济社会的快速发展，医疗服务水平得以大幅提升，人们健康意识不断增强，对医疗护理质量要求越来越高，护士的工作压力逐渐增大。尤其是ICU护士普遍存在编制不足的情况，同时又要求护士有较高的素质，能吃苦，具备丰富的理论基础和抢救技能。同时ICU护士工作范围较窄，病人病情大多危重，变化快，病人监测的项目多，各种管道管理复杂，护理任务重，实施抢救多。不仅要面对病人愤怒、悲伤等情绪，有时还受到家属的语言或身体攻击，而护士由于职业的要求，只能做出精神妥协，长期的情感支出会使护士精神耗竭。造成心理高度紧张和身体疲劳，出现心身耗竭综合征。给护士的职业幸福感造成很大影响。为此，对造成护士职业压力的原因进行分析，并提出有效的对策，从而减缓ICU护士的职业压力，促进其身心健康，提升其职业幸福感。

简介：山东省聊城市妇幼保健院  山东聊城    252000 摘要：近年来，随着经济社会的快速发展，医疗服务水平得以大幅提升，人们健康意识不断增强，对医疗护理质量要求越来越高，护士的工作压力逐渐增大。尤其是 ICU护士普遍存在编制不足的情况，同时又要求护士有较高的素质，能吃苦，具备丰富的理论基础和抢救技能。同时 ICU 护士工作范围较窄，病人病情大多危重，变化快，病人监测的项目多，各种管道管理复杂，护理任务重，实施抢救多。不仅要面对病人愤怒、悲伤等情绪，有时还受到家属的语言或身体攻击，而护士由于职业的要求，只能做出精神妥协，长期的情感支出会使护士精神耗竭。造成心理高度紧张和身体疲劳，出现心身耗竭综合征。给护士的职业幸福感造成很大影响。为此，对造成护士 职业压力的原因进行分析，并提出有效的对策，从而减缓ICU护士的职业压力，促进其身心健康，提升其职业幸福感。

简介：摘要：本文旨在探讨基于职业病危害过程控制的职业卫生监管模式。通过分析当前职业病危害的现状及原因，结合最新的监管政策和技术手段，提出了一套综合性的职业卫生监管策略。该策略注重事前预防、事中控制和事后评估，以期有效降低职业病发病率，保障劳动者健康。

简介：摘要目的探讨规范性产科健康教育的内容、方式和效果，以提高护理质量。方法对我院2012.1-2012.6收治入院的168例孕产妇实施规范性健康教育的情况，进行评价、总结。结果通过实施规范化的健康教育提高了孕产妇的认知水平，密切了护患关系，提高了孕产妇及家属的满意度。结论健康教育可以提高产科护理质量，提高围产期的保健质量，提高护士的整体护理水平和职业形象，提高产妇及家属的满意度。

简介：摘要：本文旨在探讨案例教学在呼吸内科学课程中的应用。通过分析案例教学的优势和特点，以及呼吸内科学课程的需求，将案例教学与呼吸内科学结合起来，实现知识的理论与实践相结合。本文重点介绍了案例教学在呼吸内科学课程中的设计与实施，提供了相关案例的选择和引导学生思考的方法。最后，通过评估案例教学的效果，验证了其在呼吸内科学教学中的应用价值。

简介：【摘要】目的：探究分析叙事护理教学在《老年护理学》课程中的作用。方法：选取我校于2023年1月至2023年6月的学生共80例，作为本次研究对象。采用随机分组的方式，将80例学生分为对照组以及观察组。对照组采用常规教学，观察组采用叙事护理教学。对比两组的人文关怀能力以及同理心评分。结果：观察组优于对照组，P＜0.05。结论：开展老年护理教学的过程中，采用叙事护理教学，能够显著改善学生的人文关怀能力以及同理心评分，值得推广与应用。

简介：【摘要】加强中职院校计算机应用课程的教改，对于促进学生计算应用基础的提升有着不可或缺的作用。因此，本文紧密结合中职院校计算机公共课程的教学实践，从三个方面，提出了强化课程教学改革的对策。

简介：【摘要】加强中职院校计算机应用课程的教改，对于促进学生计算应用基础的提升有着不可或缺的作用。因此，本文紧密结合中职院校计算机公共课程的教学实践，从三个方面，提出了强化课程教学改革的对策。

简介：摘要在药品专业所开设的课程中，药事管理和法规作为非常重要的一门课程，其包含的内容有药品的研制、经营、生产以及相关的使用法律法规，具有一定的复杂性。在教学过程中，教师需要积极探索新的方法，结合教学内容而改革方法，能够结合当前的教学资源而提升学生掌握这门课程知识点的能力。下文就教学改革以及相关的实践情况作出详细分析。

简介：摘要目的研究《护理人际沟通与礼仪》课程的教学考试方法。方法在《护理人际沟通与礼仪》教学考试中完全采用非理论考试形式进行考核，考核项目包括社会实践见习报告占20%+考勤及礼仪训练占30%+体验式临床护理情境模拟表演占50%。结果此考核方法更有利于护生人文关怀意识、主动沟通意识的培养，提升护生礼仪修养和人际沟通能力。结论在《护理人际沟通与礼仪》教学考试中完全采用非理论考试形式，符合教学目的和教学原则，利于教学目标的评价，可继续采用。

简介：解剖学主要阐明人类各个部位解剖层次、各个器官位置、结构及毗邻关系，和临床关系密切，非常实用。它不但是医学的基础课程，也是《中医骨伤科学》临床教学的基础。怎样认识解剖学知识在中医骨伤科学教学当中的作用是目前迫切需要解决的问题。

简介：摘要药剂学，是药学专业当中的一门主打课程，为了切实提升这一学科的教学质量，我们需要在实际的工作过程当中不断探索药剂学课程教学方法的改革措施，下文将主要从教学的模式、内容以及教学方法三个方面作为着手点，对于该科目的教学改革进行详细的探讨，以期能够为高素质医药学人才的培养提供更加有利的借鉴。

简介：摘要：目前，在我国大力倡导素质教育的背景下，将课程思政元素融入专业课程教学中，可在提高学生专业知识技能的同时，促进学生综合素质的提升。《全科医学概论》作为一门理论性、专业性较强的医学类专业课程而言，在其教学过程中融入课程思政元素，将课程教学与课程思政元素深入融合，有利于医学专业学生德育素质的提升。基于此，本文首先阐述了《全科医学概论》课程思政教学的意义，然后分析教学目标和内容，最后提出了教学方式，希望本文能对促进我国课程思政元素融入全科医学概论教学水平提高提供一些有益的参考和借鉴。

简介：摘要：护士的角色在医患关系中有磨合剂的作用，基于工匠精神的人际沟通和礼仪素养是护士基本职业素养的重要组成部分。我国的著名思想家颜元曾经说过：“国尚礼则国昌，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。”所以为了综合提升护理专业学生的基本职业素养，在护理礼仪课程的教学中，笔者做了以下的尝试，并取得了一定的成果。

简介：摘要：“课程思政”是高校思想政治教育的重要载体。保险学是对医学生进行保险教育的重要课程。该文以某医学学校开展的保险学为试点，进行保险学课程思政教学改革实践。在这次改革中，将家国情怀、职业道德、抗击疫情等思政元素融入到保险学教学中去，取得了不错的教学效果。

简介：摘要卫生行业实行执业准入制度，卫生部医学考试中心负责考试的组织与管理，考试题型全部为选择题，并通过计算机批阅试卷，这种考试类型被称作标准化考试。标准化考试的成绩通常作为卫生职业学校教育教学质量的一把尺子，但尺有所短，寸有所长，标准化考试总体而言，其利远远大于弊。因此，实行标准化考试以来，对卫生职业学校教育教学的规范化管理具有重要的影响。

简介：摘要目的我国加入WTO后，客观上将促进国内政治、经济体制的深层次改革，国家对外开放的扩大，带来了大量的投资，民族传统体育产业也面临着前所未有的发展机遇，同时也面临着严峻的挑战。为此对中国民族传统体育产业现状、存在问题以及入世对我国民族传统体育产业的影响等方面进行阐述，并提出相应的发展对策。

简介：摘要目的探讨社区规范化管理对脑卒中危险因素的干预效果。方法2012年9-10月依据北京市脑卒中防控筛查项目对北京市东城区体育馆路社区751例50岁以上居民进行筛查，对筛查出127名含有3项以上危险因素脑卒中高危人群，实施规范化管理24个月，每3个月随访1次，填写社区脑卒中人群管理卡，分析干预效果。结果127人中完成随访121例，失访6例，失访率0.79%。干预后体重指数、腰围、收缩压达标率较基线增加，统计学差异具有显著性（p＜0.001），总胆固醇达标率较基线增加，差异有统计学差异（p＜0.05）。不良生活方式改善；发生颈动脉狭窄、斑块共3例。结论通过对脑卒中高危人群进行规范化管理，可有效改善脑卒中危险因素情况，控制颈动脉硬化斑块的形成。

简介：摘要文章剖析了医学生入校、在校及离校各阶段的不同心理特点，提出了分阶段心理健康保障的模块建设方案及其意义，并强调了心理健康保障师资模块建设的重要性。