简介：在新的课程改革中，教师不再只是单一的传道者，也不再只是课堂教学的中心，这种角色的转变不仅对教师的教学能力提出了更高的要求，同时也要求教师应具有一定水平的教学研究能力。本文分别从教师、学校、社会三个方面对教师的教学研究能力的提高进行了简要的思考：教师对其角色的转化意识应有深刻的认识；学校应积极配合课程改革的需求为教师提供提升的机会与空间；社会同时应为学校和教师提供更多的平台以帮助教师的自我提高。

简介：高考化学信息迁移能力试题的开发对于选拔具有自主学习能力的人才具有重要作用。随着高考改革的深入，其能力评价目标、信息来源及类型等不断发生变化。分析这些变化，有利于改善信息迁移能力的考查，促进高考化学内容与形式改革。

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简介：摘要写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置，通常很多学生认为作文是一份英语试卷中最难的一个环节。英语写作除了要求学生在考试时要仔细审题，不讲空话写实际内容，更重要的是要求学生平时多注重词汇的积累，打好基本功，教师要加强词汇、语法、句型教学，创造良好的课内外的语言环境以及在遣词造句方面多注意句子表达形式的多样性加强对学生的培养，帮助学生掌握一定的英语写作技巧，以此来提高学生的写作水平。

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简介：语言输出能力，是指学习者在掌握了一定目标语的语言知识和文化知识的基础上，用目标语对自己的思想和对客观世界的理解进行信息传输的能力，其中包括口头输出和笔头输出。对语言学习者而言，语言学习的终极目的在于运用，在于能够用所学的目标语自如地在交际活动中进行信息交流。

简介：摘要在数学教学中,有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维与兴趣,积极探究新的教学方法，在数学探究活动如何设计和实施才能让学生通过自己发现问题，研究问题，解决问题，更好的创设问题情境，激发学生的探究兴趣；营造课堂氛围，萌发学生自主探索的学习意识；自己动手操作，培养学生积极操作的能力；开展学法指导，使学生具有自主探索学习的能力。

简介：摘要随着新课程改革的逐步深入，小学数学教学过程中数学能力的培养已经放在小学数学的首要位置。在课堂中，小学数学教师要积极引导学生自主探究，积极主动获取数学知识，努力培养学生的数学创新思维能力。教师要重视引导学生进行探究性学习，培养学生的数学思维发展能力，还要采用多媒体辅助小学数学能力培养课堂，拓宽课堂知识空间。

简介：教育家洛克说：“事实上，一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。”综观数学课程目标，它不只是让学生获得必要的数学知识、技能，还包括启迪思维，解决问题，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。而这些目标的实现，与学生的自主学习能力、良好学习习惯息息相关。那么，在小学数学教学中，应如何培养学生良好学习习惯，以达到提高自主学习能力之目的呢？

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简介：摘要：大部分教师在数学教学过程中会忽略培养学生的阅读能力，由于受到应试教育理念的影响，教师十分重视培养学生的思维能力以及解题能力，却忽略了学生的阅读能力培养，认为阅读是文科课程与数学教学并无多大的关系。但是从实际角度分析，培养学生的阅读能力，能够使学生认真阅读题干内容，抓住重点信息，从而取得较高的解题效率。所以本文从以下几方面分析，探索如何在初中数学教学中培养学生的阅读能力，提出具体的培养对策。

简介：异步教育学是湖北大学黎世法教授在大量教育科学实验调查研究的基础上提出的，是教学改革实验中的一朵奇葩。在新课程改革的今天，异步教学正显示着自己神奇的魅力。黎教授在《异步教育学》中指出异步教学活动有五个一般特点。笔者在实践中体会到，“实现学生学习的个体化，使学生富有个性地学习，成为学习的主人。实现教师指导的异步化，使教师成为学生学习的组织者，指导者，合作者，发挥教师在学生学习活动中的主导作用。”精辟的论证了教师和学生的二元主体思想，活用以上两条铁律，能有效培养学生的自学能力。

简介：只有拥有创新精神的民族，才是最具有发展潜力的民族。培养具有创新精神和创新能力的人才，是时代赋予我们教育的神圣使命。创新教育要求我们把培养学生的创新意识、创新精神、创新能力作为教育的最高也是最终目的。它要求我们在教学过程中，通过学生的自主探索学习、小组合作学习以及个人自学等形式，通过思考、讨论、考察、实践等活动方式，来重点培养学生的创新精神和能力，从而使教学活动达到在探索中学习。在学习中发现，在发现中实践，在实践中创新的目的。下面谈谈笔者在这方面的几点做法：

简介：摘要在阅读教学中，教师应遵?学生生理、充分发挥学生的主体作用，引领学生开展自主、合作、探究，打开知识宝库的大门，提高学生的自主阅读能力，提高学生的语文整体素养。

简介：摘要课堂教学是化学老师培养学生的主渠道，所以化学老师应该注意利用课堂教学，培养学生的科学思维能力。

简介：摘要在新课改实施后，在理解教材、把握教材、使用教材时，以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的，以课堂为主阵地，努力培养学生学习的主体性和学习能力。

简介：简要论述了“知识学习”和“能力培秽的关系，指出在教学中培养创新能力的重要性，重点探讨了教学直觉思维的培养、求异思维的培养以及逆向思维的培养，论述了贯性思维隐藏的危险性，同时通过具体实例加以论证。最后指出创新能力的培养就是尽量挖掘教学内容和创造性元素，激发学生的创新意识。