简介:〔摘要〕新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往、没有互动,就不存在或不发生教学。师生在教学中交往、互动,相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观点与理念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长,共同发展。
简介:〔摘要〕进入21世纪,世界的竞争就是人才的竞争,初中阶段处于人才的重要转型期培养期,如何做好这一时段的优质教育将是我们未来将要长期面临的课题。
简介:〔摘要〕数学教育一直都是教育界关注的教学焦点,学生从小学就开始学习数学,小学学习数学阶段,是学生脑海中知识构架从无到有的构造过程,小学的数学教育在整个人生的数学教育中起到一个基础性的作用,是所有数学教育的起始步,所以作为基础的小学数学教育显得更加重要,尤其在学生未来学习科学知识的方面也能发挥很大的作用。在大力提倡重视小学数学教育的现今,小学数学教育教学成为每一个教育者必须要面对的历史性问题,也是每一个小学数学教师必须要进行思考的问题。
简介:〔摘要〕伴随着新世纪的激越鼓点,国家新一轮基础教育课程改革的春风扑面而来。全新的理念如何走进课堂,物化为可操作的教学行为。这是每一位教育工作者,必须直面且应答的课题。那么,作为一名小学数学教师,应该怎样去做,才能使小学数学教学具有更强劲的生命力呢?
简介:〔摘要〕随着新课程改革的深入发展,我国的教育事业呈现出了生机勃勃的景象。新课程的实施离不开课堂,追求高效的课堂教学成为新课程改革后的必要,也成为教师专业化成长的必由之路。那么如何打造小学数学高效课堂,本文结合自己多年的教学经验,从六个方面进行了阐述。
简介:〔摘要〕在数学课堂教学的改革中,“导入新课”已被越来越多的教师所注重,但课堂结束时的总结很少有人重视。一堂课如一乐曲,结尾犹如曲终时留下袅袅不尽的余音。好的总结,可以使一节课诸多的教学内容,浓缩成“板块”,得以系统概括、深化,便于学生理解;可以使课堂教学的结构严密、紧凑、融为一体,显现出课堂教学的和谐与完美;还可以诱发学生的求知欲望和积极的思维,使学生进入更深层次的探究,并获得丰硕质佳的认识成果,以得到精神上的满足。可以说,总结是课堂教学整体优化的重要环节,是提高学生能力的重要步骤。
简介:〔摘要〕新课标中指出“数学教学应从学生实际出发,创设有助与学生自主学习的问题情境。”在教学中通过课堂导入来吸引学生的注意,从而激发学生的学习动机,使学生积极主动参与知识的发现,这对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。
简介:〔摘要〕要构建高效的数学教学,切实提高教学效率,我们必须以先进的教学理论作指导,组织好课堂教学,更要充分调动学生学习的积极性和主动性,让学生学会自主学习、乐于探究,充分发挥他们的主体作用,真正实现高效的课堂教学。
简介:〔摘要〕教无定法,贵在得法。只要教师在课堂教学中遵循教学规律,“活”用教材,精心备课,抓准学生之间的差异,整合教法,并与实践灵活结合,及时准确反馈学生的学习情况,以求完善,就能更好地提高课堂教学效率。