简介：将传统文化渗透到初中语文课堂教学当中有利于弘扬和传承中国博大精深的文化,培养初中生较高的文学素养。本文将从初中语文教学中渗透传统文化的必要性和有效措施入手,提出有效渗透传统文化的建议,希望能够激发初中生对传统文化的兴趣,最终构建高效的初中语文教学。

简介：摘要初中阶段的古诗文教学质量直接影响到学生对传统文化学习的热情与学生文化底蕴的形成。初中语文教师和学生是该教学环节的主要参与者，完善教师的教学模式，通过古诗词的教学内容激发学生对传统文化的学习热情，不仅有利于提高学生对我国传统文化重要性的意识，更有利于从根本上提升全民文化素养。初中语文教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，结合古诗文的自身特点，形成并不断完善现有的教学模式。初中学生应树立良好的学习态度，认真学习初中语文古诗文，充分汲取我国传统文化的精髓，提高自身的传统文化底蕴。

简介：摘要作为一名合格的历史教师，不仅仅要传授历史知识，与此同时更应该让学生们了解并传承中国传统文化，让学生积累知识的同时培养人文素养。本人结合多年工作经验，同时参考现有研究理论，对于将中国传统文化渗入到初中历史教学中的策略手段进行总结分析，希望为相关人员提供参考。

简介：摘要学生作为国家和民族发展的后备人才，他们综合素质的高低直接影响到他们的能力和品性。新形势下，学校面对复杂的社会形势，必须调整自己的教育教学方法，强化对学生的品德与文明礼仪的教育。中国的传统文化源远流长，博大精深，传统文化中有很多可以拿过来使用，也可以当成学生文明礼仪教育的有效资料。本文中，笔者结合自己的工作实际，探究了传统文化在学生日常生活中的渗透，以传统文化强化学生文明礼仪教育为例，希望能对学生的全面发展和综合素质的提升起到一定的积极作用。

简介：高中语文教师不仅要对学生传授语文知识，还要引导学生传承祖国优秀的传统文化，这是《新课程标准》要求所在，也是社会发展的需要。传统文化既可以提供给学生丰富的精神财富，又能规范和提高学生的文化素质。因此，如何将传统文化教育同高中语文结合起来，是高中语文教学的一项重要任务。

简介：中华民族传统文化是几千年来的智慧积淀和精神支柱,传承传统文化是我们的历史使命。从内涵来看,它与社会主义核心价值观一脉相承,是我们开展道德教育工作的重要资源。基于此,文章分析了传统文化在中学生道德教育中的应用价值,并提出相应的有效策略,以期能够促进中学生道德教育的开展。

简介：文章介绍了中华优秀传统文化,提出了对高中生进行中华传统文化教育的策略,即开展中华传统文化经典诵读活动,构建新媒体传播机制,加强校园文化建设,充分发挥教师的模范带头作用。

简介：摘要高中语文教学是学生进一步接触传统文化的良好机会，因此高中语文教学所发挥的作用不言而喻。中国传统文化历久弥新，随着开放程度不断加大外国文化大量涌入中国，对传统文化造成了一定的冲击。很多的传统文化正在面临或者已经被外国文化所取代，所以为了保证传统文化的传承与发展必须在语文教学中对加强其重视。接下来，在本文中就将从传统文化入手，就如何加强高中语文教学与传统文化的契合程度进行进一步的阐述。

简介：中华文明源远流长,是世界上唯一没有中断的古老文明,代表着中华民族独特的精神标识。山东省作为中华优秀传统文化的重要发祥地之一,在传统文化教育方面已做出近十年的探索并于2017年9月全面启动《中华优秀传统文化》教材,将传统文化课设为必修课程。

简介：摘要传统文化是民族精神的载体，传统文化一旦消失，意味着民族精神在逐步丧失。新时代，如何让中华民族传统文化发扬光大，普照万年，最佳途径当然是对下一代的教育了，而“工具性”和“人文性”并重的语文学科更应该担当起这一重任，让传统文化融入语文教学中，让传统文化绽放在语文生活中。

简介：摘要在高中语文学习中不仅要让学生掌握基本的知识，还要培养学生对经典文化的喜爱，这样学生在学习过程中才能更好发挥自己的潜力。在高中语文教学中传统文化的渗透成为了新课改中的一个重要问题。

简介：中国有着博大精深的传统文化,初中语文教学不但承担了提高学生语文知识与素养的要求,也要求对优秀民族文化进行继承和发展。因此在初中语文教学中渗透传统文化就是非常重要的了。

简介：立场:以学习体验者为中心做好中华优秀传统文化体验教育,首先应该思考其立场问题。因为同一切教育改革或教育制度的设计一样,传统文化体验教育的设计决策权也基本掌握在教育者的手中。

简介：为进一步落实《山东省文化厅、山东省教育厅关于促进文化教育融合发展的意见》(鲁文艺[2017]9号)关于“开展中华优秀传统文化故事会进校园活动”的精神,省文化厅将在各蓓蕾艺术工作站和有关学校组织开展“中华优秀传统文化故事大家演(讲)”活动,现将有关事项通知如下:一、征集对象面向全省中小学师生、家长,可以单独参加,也可以集体参加。集体参加人数为2人以上,可以是学生与学生、学生与教师、学生与家长。

简介：高校英语教学中存在一个普遍的问题,即中国传统文化缺失。由于选材和教学任务等因素,高校英语教师在英语教学过程中会不自觉地传播西方文化,甚少涉及中国传统文化。通过对教材、学生、教师等层面的中国传统文化缺失的论证,阐明了高校英语教学中中国传统文化缺失的现状、原因以及危害性,进而倡导高校英语教学应担负传播中国传统文化的重要任务,弥补中国传统文化在高校英语教学中的缺失。

简介：中国优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,是中华民族生生不息发展壮大的丰厚滋养。在全球化、新媒体时代,社交网络和移动终端的普遍化运用,多元意识形态给传统文化的继承发展既提供了新的媒介和思路,同时构成了冲击和淡化。重新建构对于中华传统文化的认知,增强文化自觉,凝聚中华民族文化认同,积蓄中华民族伟大力量,深入挖掘中华优秀传统文化价值内涵,激发活力,实现创造性转化和创新性发展,多途径实现传统文化的有效传播推广,以文化复兴支撑和涵养民族伟大复兴,是新时代所有文化工作者的历史使命。

简介：中华优秀传统文化凝聚着中华民族五千多年文明进程的精华,体现着中华民族独特的文化基因,彰显着中华民族生生不息的文化品格。基于新时期中华优秀传统文化继承与发展的时代要求,《国家宝藏》节目通过展示国宝重器所承载的历史积淀和文化价值,将历史文化与现代表达完美结合,为优秀传统文化的传播提供了新路径。《国家宝藏》节目充分发挥了电视媒介的社会教育功能,能够帮助扩展青少年传统文化教育的视域,对青少年传统文化教育具有一定的启示。

简介：我们将学校传统文化课程进行整合，具体分为非遗文化、民俗文化、历史文化三个大类。在学习实践方式上，将“请进来”和“走出去”相结合。“请进来”，是请非遗传承人和专业院校教帅来学校授课；“走出去”，是让学生到活动基地实践体验，从而扎实有效地推进优秀传统文化课程的实施。

简介：华人传统文化博大精深,其对生命的关注、对现实生存能力的培养、对生命价值的提炼,为现代人的生存与发展提供了思想之基和生命之源,成为马来西亚华文大学道德思想教育体系中不可或缺的部分,也是大学生生命教育中不容忽视的重要内容.要发挥传统文化在大学生生命教育中的作用,就必须明确传统文化与生命教育的意义,在校园文化建设中营造传统文化与生命教育的氛围,在教学过程中渗入传统文化与生命教育的内容,在现实生活中践行传统文化与生命教育的价值理念.本文从华人传统文化的视角出发,在阐述生命教育基本内涵的基础上,探析华人传统文化与生命教育的关系,对大学生生命教育的特征、价值取向、路径选择、发展方向等问题进行梳理和探讨.摘要：华人传统文化博大精深，其对生命的关注、对现实生存能力的培养、对生命价值的提炼，为现代人的生存与发展提供了思想之基和生命之源，成为马来西亚华文大学道德思想教育体系中不可或缺的部分，也是大学生生命教育中不容忽视的重要内容。要发挥传统文化在大学生生命教育中的作用，就必须明确传统文化与生命教育的意义，在校园文化建设中营造传统文化与生命教育的氛围，在教学过程中渗入传统文化与生命教育的内容，在现实生活中践行传统文化与生命教育的价值理念。本文从华人传统文化的视角出发，在阐述生命教育基本内涵的基础上，探析华人传统文化与生命教育的关系，对大学生生命教育的特征、价值取向、路径选择、发展方向等问题进行梳理和探讨。

简介：提起孔子,一般都认为他是中国历史上最著名的教育家。往往忽视孔子其实还是传统文化教育家。孔子自称“述而不作,信而好古”,还曾刻意提醒学生。“我非生而知之者,好古,敏以求之者也”。可见,孔子所教课程及内容大都来源于自己学过的传统文化。我国由此形成起点清晰、源远流长的传统文化教育史。其中蕴含诸多值得考察的经典课程范式。