简介：学术鉴别力、专业理解力、专业洞察力及专业素养等学术能力对于学报编辑具有重要性，高校学报编辑应该与时俱进地提高学术能力。编辑要借助高校优良的学术环境，通过继续教育、辅助教学与教学科研同步，进一步增强学术能力。

简介：职业核心能力是伴随人一生可持续发展的能力。随着科技进步和各行各业突飞猛进的发展，学生职业核心能力的培养与提高成为一个刻不容缓的课题。可通过采用行为导向教学法，开设社会实践课程和职业核心培训课程，提高学生的职业核心能力。

简介：跟单员是客户与公司、公司与生产、生产与客户这个循环关系的连线人，其工作质量的好坏直接影响着公司的服务品质和企业形象。在生产性跟单中，原料的采购、工艺流程与技术、生产进度与质量监控、投入与产出，由于企业性质不同，跟单内容和流程也相应不同，各自有所侧重。在小型企业中，生产跟单员身兼数职，既是内勤员，又是生产计划员、协调员、物控员，还可能是采购员。在中型、大型企业，则代表企业的业务部门向生产制造部门催单要货，跟进生产的异常，跟踪出货。根据跟单的对象和核心事物的不同，可分为生产跟单和外贸跟单，本文主要讨论中、大型企业的生产跟单。生产进度跟单的基本要求是使生产部门能按订单及时交货，使生产进度与订单交货期相吻合，尽量做到不提前交货，也不延迟交货。

简介：摘要中职学校担负着教会学生理论知识的同时，更多地担负着学生动手能力的培养。我们在体育教学中必须解放思想，按照新的教育教学规律，培养学生的创新能力，使学生全面、健康发展，为社会做出应有的贡献。

简介：在我国就业形势较为严竣的大环境下，提升高职生就业能力使其顺利实现就业目标已成为社会广泛关注的问题。解决大学生就业问题，促进大学生充分就业的关键是社会、高校、就业单位和个人都要关注大学生就业能力，进一步树立正确的就业观，才能促进大学生就业能力的提高，使大学生失业问题得到根本性改善。

简介：实施素质教育,培养适应二十一世纪知识经济需要的人才已成为我国经济发展的重要战略之一。目前高等教育已将学生能力培养放在了重要的位置。但能力的培养是循序渐进的过程,是每一个教学环节的不断积累,如基础课教学、专业课教学、课程设计、金工、下厂实习、毕业设计等。其中毕业设计是大学教育中最重要的一个教学环节,尤其是工科专业的教学。毕业设计不仅是巩固学生三年来所学的基础知识和专业知识,而且是进一步提高学生

简介：摘要职高生应具备的职业能力包括社会适应能力、动手能力、市场竞争能力等。职业高中需从课程设置、课堂教学、实践教学环节、师资队伍建设等方面进行深入改革，以培养学生的全面素质，提升学生的综合职业能力。

简介：摘要中职语文教学，一是基础语文能力的提高，二是专业能力的提高。要根据中专学校特点选好语文与专业的契合点，将语文教学与专业相结合，做到两方面能力的相互推动、共同提高。

简介：提高学生的能力是教学工作中的一项重要任务,是培养现代化建设人才不可缺少的要求.对此,教师除了精选教学内容和改进教学方法外,还必须充分调动学生的学习积极性.“大学心理学”中阐述:“大学教学的效果决定于教师能否调动学生的积极思维活动,能否使学生的思维活动与自己的思维活动心心相印,同步进行,”.制图是一门既有系统理论,又有较强实践性的课程.学生要真正掌握本课程的基本知识,必须有正确的学习方法,具备一定的自学能力,积极主动地多画图、多看图、多思考、多分析,才能逐步提高空间想象能力和空间分析能力,取得较好的学习效果.一、调动学习积极性,是增强能力的有效途径知识和能力相辅相成,知识是形成能力的基础.脱离知识,能力是不存在的.能力是随着知识的增长而增强的.故提高学生的学习积极性是增强能力的一个有效途径.制图课强调的是培养学生的画图和看图能力,要使学生拥有这样的能力,就必须调动学生的学习积极性.使学生对本课程产生兴趣,就需要教师在教学方法、教学手段上下功

简介：

简介：在结合＂基本不等式原理＂的教学,从创设应用性问题情境、开放性问题情景、变换引申问题情景、质疑性问题情景四个方面,探讨了创设课堂情景问题的教学方法,有利于培养学生探究式学习方法和自主学习意识,从而使教学达到最好效果。

简介：在多年的学习和几年来的工作实践中,我认为对初中数学的运算能力的培养,是学好初中数学的一个关键环节,数学运算能力是数学基本能力的一个重要组成部分。所以要培养学生的运算能力应从如下几点入手:

简介：知信时代的今天，一个国家国民素质的高低，掌握知识的程度，拥有人才的数量，特别是知识创新和技术创新能力，将决定一个国家一个民族在国际竞争和世界格局中的地位。而国民素质的提高，创造性人才的培养，知识创新和技术创新能力的开发将依赖于教育。职业教育是培养社会实践型人才的摇篮，因此，作为职业教育工作者的任务不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。

简介：教师职业技术能力是指建立在优化的知识结构和丰富的实践基础上,开发学生智力的实际工作本领。从培养全面高素质人才的要求讲,教师的职业技术能力应是多层次、多侧面的,即除具有善于了解和教育学生的能力、较好的表达能力、较强的组织管理能力外,还应具备以下职业技术能力:教育预见能力对未来科技、生产、教育的发展趋势应有所预见,并能采取相应对策,提出合理的培养方案,按照客观发展的需要为社会超前造就人才。深入调查了解学生,对学生的性格、志趣、追求和学习、思想状态的变化有所预见,制定切合实际的教育方案,有效地教育学生。教育指导能力在科技进步突飞猛进的今天,主体性学习将更加重要。教师的职责将是“越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考。”因而教师必须具有较强的教育指导能力,例如,指导学生学习,激发求知欲,适时施教,

简介：

简介：中专并轨后,生源有了一定变化,学生入学成绩高低相差悬殊,少数学生入学后就开始“厌学”,不思进取,还有一些学生因为进修大专课程而影响中专课的学习。综上所述,针对现状提高教学效果,是摆在我们面前亟待解决的问题。我对工程力学课的教学进行改革,强化对学生的能力培养,提高了教学效果。

简介：

简介：移情能力直接影响到跨文化交际的质量、效果和进程。在就业竞争日益激烈的今天，作为高职院校的教师，为实现学生日语素质与日资企业需求的无缝对接，在日语教学实践中运用情境教学，培养移情能力，对于培养素质较高的日语人才有极其重要的理论与实践意义。

简介：数学是一门抽象的科学,对于训练人的抽象思维能力具有十分重要的作用,被称作训练思维的体操.学习数学可以有效地提高人们思维的精确性、明确性、逻辑性、严密性和灵活性.

简介：随着社会经济的高速发展，职业核心能力普遍受到关注。我国职业教育对职业核心能力的培养十分重视。探讨了职业核心能力的概念与内涵，并将其与职业能力、通识教育进行辨析。提出在职业核心能力培养中应明确培养学生八大职业核心能力的目标，建立相关师资队伍，采用建构主义的教育理念，在公共基础课和专业课教学中融入职业核心能力的培养设计，重视第二课堂，完善对学生的考核评价体系及评价标准。