简介：〔摘要〕初中美术课是素质教育阶段学生必修的艺术课程，是对学生进行美育和创新意识培养的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。本文结合农村学校美术教育的实际情况，探讨了如何有效实施美术教育工作。

简介：摘要“‘六模块’建构式课堂”是连云港市教育局最近在全市推广的一种全新教学模式。很多一线教师在课堂教学中组织学生互动探究时，探究不起来，或只有部分学生（往往是基础好的学生）参与探究交流和发言。所以教师应该如何创造条件、培养学生的互动探究能力呢？笔者针对此问题，进行了相应的研究。

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简介：〕随着新课程改革的深入发展，学科教学回归生活主题日益明确，高中化学教学回归生活，是符合当前新课程发展总趋势的，其更利于化学教学工作的高效开展，知识来源于生活，最后回归于生活。以生活化的方式开展高中化学教学，使学生清楚化学知识在生活中的重要性，是学生掌握化学知识的有效手段。

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简介：〕科学教育一旦被看作一种探究式的活动，我们的教学就会产生一些重大变化，教育关注的焦点转向学生的科学学习与素养的发展，而教学的任务则变成如何去支持推动科学探究活动进行下去。因此我们应该让学生清楚整个探究活动的各组成部分，把科学探究的培养目标落实到每一节课。我经历了多年从自然课到科学课的教学实践探索，下面我以《摆的研究》教学为例，谈谈如何让学生经历一个个探究活动，从而磨炼学生的科学探究技能。

简介：《语文新课程标准》倡导自主、合作、探究学习方式。它强调的是学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。于是,在新课程理念下的公开课、观摩课、优质课等几乎都是探究性学习,对于传统教学中的接受性学习大家有些谈之色变,唯恐避之不及。但笔者认为,作为最基本,最重要的两种学习方式,两者各有所长,相辅相成。需要研究的是如何将这两种学习方式在教学过程中有效的结合在一起。

简介：Diigo是Web2．0的工具，它具有对网页进行标记、收藏、分组等功能，应用Diigo构建网络学习共同体，突破了传统Web1．0的功能限制，使师生交互更加生动。本文介绍了Diigo的主要功能，通过具体实例构建了网络学习共同体，并分析了Diigo应用的意义。

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简介：〔摘要〕探究式学习是学生学习物理的重要方式，探究式学习强调学生的自主性，但并不能忽视教师的指导，而应该注意教师适时地、必要地、谨慎地、有效地指导。本文就从科学探究的几个环节中谈谈如何发挥教师的导学作用。

简介：英国近年来将风险理念引入到高等教育质量评估中,形成了基于风险理念的高等教育复核评估,其运行机制中突出了以风险为依据、优化质量风险评估过程、重视评估后续行动三个方面。基于院校风险可能性开展分类评估,以质量提升为目标,引导高校形成内部质量风险文化,实施量体裁衣式的差别化评估策略,是其本质特征与管理理念。基于风险理念的复核评估对我国高等教育分类评估及建立基于质量风险意识的高校内部质量保证体系具有借鉴意义。

简介：〔摘要〕在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力探究学习、合作学习、任务型学习是在新课程标准下实施素质教育的关键环节，所以在的教学设计里，应时时体现着这几种原则。

简介：制造业的发展需要在新产品的设计和制造上具有创新能力，时代的发展需要人们培养创新能力。在对机构结构分析的基础上，文章从杆纽的相关理论、机构的变异方法、结构综合及组合创新等方面，介绍了机构创新设计的思路。这些方法能启示人们实现机构的多样化设计及创新设计。

简介：〔摘要〕“合作学习”已走进当今课堂。在小学数学教学中，开展合作学习，能积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，积极承担在完成共同任务中个人的责任，使所有学生能进行有效地沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突。让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习，相互交流、合作竞争、想象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。

简介：〔摘要〕优化课堂教学是一个相对漫长的工作，不是凭借一时的冲动和短时间的努力能达到的。教师要有坚持课堂改革的执着信念，敢于大胆尝试和创新，不怕挫折和失败，坚持不懈地将新课程改革的探索之路走下去，就一定能够走出一条全新的教学之路，实现课堂教学的创新和高效。本文对关于优化高中数学课堂教学进行了探讨。

简介：〕随着教育部对小学新课标下的语文教学内容的拓展，提出了许多适应教学发展与改革创新的拓展办法。对于小学语文传统的教学内容的拓展，要进行教学方法和理念的改变与创新，才能从根本和实质上重新的改变小学语文的教学成效。在新课标下的小学语文的教学内容的拓展办法，必须要保证小学语文教学内容的效果，还要改变学生的思想观念和价值观做好与学生之间的交流互动。

简介：〔摘要〕类比推理的过程涉及两个对象———研究对象和类比对象。类比对象的选择是以研究目的为依据，通常是把陌生的对象与熟悉的对象相类比，把未知的东西和已知的东西相类比。在物理规律教学中，我们可以根据物理规律的这三种表现形式将类比思想分为性质类比、公式类比、图象类比三种类型。现以高中物理必修2中《探究弹性势能表达式》一节为例展开分析。

简介：文章分析了小学信息科技学科中合作学习的应用场景，总结了合作学习存在的常见问题，通过实践研究，提出了提高合作学习有效性的方法和途径，并强调了提高合作学习有效性的重要性。

简介：丁述胜在《北京师范大学学报》（社会科学版）2008年第1期撰文指出，过往的中国教育史研究，以“教育思想”和“教育制度”为基本范畴结构而成。