简介：有两位老师同课异构上《詹天佑》一文,课堂教学中都很重视提出＂问题＂,引导学生阅读、思考、表达。第一位老师设计的主要问题：＂本课写詹天佑为什么仅写修筑京张铁路？＂＂细读第4、5、6自然段,三个事例有无相同之处？＂教师的教学重点指向让学生关注课文典型事件中的典型事例,引导学生分析典型细节,感受詹天佑爱国、杰出的人物特点,让学生在以后的写作中,能注意选择典型事例,写好典型细节。

简介：展望爱情伤害问题的认识前景，提出爱情绝对伤害和爱情形式伤害概念，从身体性、精神性、社会性三维呈现爱情绝对伤害的先锋性。情伤害动机的多元消解存于本体——爱情相对精神性表现的赋予价值的可能，可作为阐释爱情绝对伤害的依据。社会学研究中（泛域）爱情、婚姻与人生研究范畴提出爱情伤害问题尤其是爱情绝对伤害问题是一个非常重要的、严肃的、学术化的且极富实践前景的议题。

简介：

简介：

简介：整数，作为同学们较早接触与研究的数，其涉及面广，化归方式多，常常受到各类考试命题者的青睐，现以下面的问题，浅析其解法。

简介：分析与解1到6，6个数填6个格；横行加，竖列加，算算加出7个格，怎么回事？哦，有1格既在横行，也在竖列，是个交叉格，所以呢，这格的数用了2次。这个用2次的数（又叫二重数）就是突破口!如果此数为a，按照题目的意思，我们就有两个结论：

简介：《中等数学》94年3期P14《从Josephus问题谈起》[1]一文,介绍了Josephus问题:将1,2,…,n按顺时方向安排在一个圆上。先将2划掉,以后按顺时针方向每隔一个数划掉一个,一直到仅剩下一个数为止,记这个数为f(n)。求f(n)。文[2]介绍了笔者对这类Josephus问题的初等研究结果。本文将这类问题作进一步的研究。

简介：同伴的加倍应该是莱特纳尔，也就是，要求“不寻常的”首攻。同伴可能有个缺门还有一个边花A，他甚至可能有两个快赢墩，因为对手没有空间去“很科学地”叫牌。无论如何，似乎你得从黑花色上选择。还有一种可能，那就是单纯的惩罚性加倍？不管怎样，你攻什么？

简介：在今年的总决赛中,裁判再次成为人们热议的话题。第三、四场比赛中对于手部犯规的尺度太松和各种漏判,加上最后一场对杜兰特打脸的视而不见,裁判两边都不讨好。其实这并不能说明总决赛中的裁判有什么问题,在快速激烈的比赛中,裁判犯错应该算是常态,毕竟,单凭人眼无法准确地捕捉到所有的犯规。

简介：数学老师经常用画图的方法来帮助大家分析数学问题，因为这样做不但便于同学们理解题中的数量关系，而且还常常能从图中直接得到答案。比如：【例1】河南小学组织四、五、六年级的同学去参观博物馆，共去了910人。已知六年级比五年级多去了30人，四年级比五年级少去了20人。四、五、六年级各去了多少人？

简介：<正>我是一个问题女孩。对生活满腹牢骚,整日叫嚣民主、素质教育、跟国际接轨、减负之类纯粹浪费脑细胞的无创造性的话题,而仍旧在老师面前小心翼翼、唯唯诺诺地冒充好学生;在分数面前丢失自己;在老爸老妈的注视下循规蹈矩地生活;心中也有着叛逆和幻想,却不得不在现实中沉沦……

简介：~~

简介：汉字在发展过程中优缺点共生。以形示意是汉字致命的弱点。直觉型思维模式论有一定局限性。以形示意和见形知义之间有较大差距,强调见形知义会产生不良的认知导向。汉字由形意密合结构模式走向形音密合结沟模式。汉字文化和汉字工具是汉字具有的两种属性,彼此相互依存。汉字工具性质是汉字文化延续的必要条件。

简介：

简介：其实学生们觉得学习的压力很重，并不是指学习不到知识我怎么办，而是考不上好的高中，好的大学，我怎么办。就算我好办，家里怎么办，爸妈在爸妈的朋友面前怎么办，最后是没有文凭没人要我怎么办。想着想着，跳楼了。

简介：例题1用一只平底锅煎饼，每次只能放两张，煎一张需2分钟（规定反正面各需要1分钟），煎3张至少需要多少分钟？

简介：“北爱”问题,持久未决,恐怖事件,接连不断,不仅平民百姓深受其害,甚至危及英国本土。其原因何在?一、英国的殖民统治是造成北爱尔兰问题的根源北爱尔兰问题可以追溯到几百年前。从12世纪起,英格兰人开始入侵爱尔兰。此后数百年间,整个爱尔兰岛一直处于英国的统治之下。1801年,英国根据英、爱同盟条约建立“大不列颠及爱尔兰联合王国”,正式将爱尔兰并入英国版图。

简介：牛吃草“问题”又被称为“消长问题”,它是由英国伟大的科学家牛顿在17世纪提出来的。牛吃草问题是小学奥数中最经典的题型之一,也是小学奥数考试中经常会涉及的考点。解决牛吃草问题的关键在于,牛每天吃草的同时,草每天也在不断地均匀生长。遇到牛吃草问题,我们都可以把解题步骤分为下面4步:1.求出每天长草量2.求出牧场原有草量3.求出每天实际消耗原有草量4.最后,求出草可供牛吃的天数一起到题目中去实践一下吧!

简介：日常生活和小学数学中就已经涉及到与周期有关的问题，例如一个星期7天，一年12个月，农历的年号按12生肖轮转命名等．

简介：[例1]科学家进行一项实验,每隔5小时做一次记录,做第12次记录时,挂钟时针恰好指向9。做第1次记录时,时针指向几？[分析与解]把这道题看作是不封闭路线两端植树的问题。题中＂记录次数＂相当于＂棵数＂,＂相邻两次记录所经过的时间＂相当于＂间隔的长度＂,其特点是间隔数比记录次数少1。