简介：随着科学课堂教学改革的不断深入，越来越多的科学教师意识到引领学生形成科学概念的重要性。如何选择最佳的教学方法是成功的关键，在十几年的教学实践中，我在科学概念教学中作了以下尝试，收到了较好的效果。

简介：摘要小学数学教学的对象就是小学生，而小学生有他自身的特殊性，他们心里思维发展不稳定、不成熟，对周围的事物总是有着无限的好奇心，总想着一探究竟。而教师就应该把握这个时期的机会，培养学生对数学的兴趣和探究精神。小学数学是学生学习数学的重要时期，这个时期主要是帮助学生建立起对数学概念的认识，以便于学生往后的数学学习。所以，一个良好的概念引入，不仅能够把小学生的注意力集中到课堂中来，还能够对学生现在和往后的学习产生一个很重要的影响。另一个就是能够帮助教师提高教学效率。事物总有两面性，数学教学也影响着两个人，一个是学生，一个是教师。概念引入不仅对学生产生影响，对教师也有很大的影响。良好的概念引入可以帮助教师更好的进入下一个教学环节，对教学效果也有很大的助力。

简介：【摘要】在我国教育改革工作全面开展的背景下，初中物理教师在日常教学中面临严峻挑战，既要注重培养学生科学思维，也要提高教学效率和质量，使学生在生活和学习中具备较强的物理知识应用能力。初中物理学科的知识具有较强的规律性和逻辑性，要求教师遵循思维发展规律，合理选用教学方法，在使学生具备理想思维之后，提高学生核心素养。本文从科学思维的内容入手，展开阐述，针对初中物理概念教学中，如何高效培养学生科学思维进行全面探讨。

简介：   摘要：学生在新知识学习前，对所学知识已有的认识和了解，这就是学生的前概念。小学生受认知水平的限制，他们的科学前概念大多是不完整的、模糊的甚至是错误的。那么小学生这些偏颇的前概念从何而来？教师该如何正确引导？以笔者实际教学过程中总结的经验为例，阐述个人的一些思考与研究。

简介：【摘要】小学科学课程着重关注科学核心素养的培养，而核心素养的培养，其中很重要的一个过程是让学生形成对科学本质的理解,就是强化前概念中正确的部分，纠正错误的部分，从而形成科学的概念。因此，学生的科学前概念是相当重要的，是不容忽视的。笔者从实验材料、教材结构、课堂提问、前后概念矛盾激化、教学难点、实验个性化等多维度展开了教学。提高了课堂效率，真正有的放矢地培养学生的核心素养。

简介：摘要：随着我国新课改的深入推进，我国初中科学的教学模式也在断的调整变革以适应新课改的要求。作为一门研究各种自然现象的学科，初中科学涉及基础的化学、物理、地理、生物、天文等方面的知识，是初中分科选择的基础，乃至对后期初中等更高层次的学习都有重要的影响。科学是初中课程体系的重要组成部分，对于培养学生的科学意识与科学精神具有关键作用。对于初中科学概念的深度学习是当前科学教学的重点内容之一。

简介：摘要：随着科学教育的不断进步，项目化学习作为一种创新的学习方法受到越来越多的关注。本文的摘要介绍了如何通过项目化学习来渗透科学核心概念。通过实际动手操作和解决问题的过程，学生能够更深入地理解和掌握科学核心概念。本文从项目化学习的定义和特点入手，探讨了项目化学习在渗透科学核心概念方面的优势。同时，论文还介绍了项目化学习的设计原则和步骤，并提供了实践中常用的方法。通过实例，阐述了项目化学习在不同科学领域的应用。本文的研究有助于提高科学教育的质量和效果。

简介：【摘要】新时代教学变革很重要的一点就是基于素养立意的单元设计。大概念下单元教学设计更多指向以主题单元开展对教学内容进行的整体规划设计，这需要对教材内容进行系统梳理，以单元目标为导向，构建能够达成素养教学的单元知识体系。

简介：【摘要】20世纪50年代英国科学史家李约瑟提出著名的“李约瑟难题”：既然中国古代科学那么发达，为什么没有产生近代科学？学者们努力寻找答案努力了几十年，至今未能很好的解决这个问题。本文就“科学”一词的起源出发，探索近代中国科学的概念，进一步思考中国古代是否有科学，并以此证明中国古代有科学。

简介：我国新刑法实施后,最高司法机关颁布的司法解释中出现了与新刑法确立的罪刑法定原则之罪之法定、刑之法定等基本内容及该原则所蕴涵的人权保障价值相背离的内容.其原因主要在于没能完全接受罪刑法定的观念.因此,罪刑法定原则的贯彻执行有赖于刑法理念上的变革.同时,重点研究刑法司法解释的规则和方法对刑法司法解释的科学化具有重要意义.

简介：本文从忽视概念教学对数学教学效果产生不利影响的论点出发,结合教学实际阐明了运用建构主义教学理论指导数学概念教学的可行性和具体教学设计。

简介：建构反冲力概念，是教科版小学科学五年级“像火箭那样启动小车”一课的教学目标，也是教学重点和难点。虽然学生已经具备了一些相关的知识与经验，如小车会沿着拉力方向运动，流动的空气会形成风，风有力量，物体会顺着风的方向运动，但是，还没有建立“力是改变物体运动状态的原因，力的方向与物体运动的方向一致，气球喷气时会给空气一个向前的推力，与此同时空气会给气球一个反作用力”等概念。不过，通过设计相关教学活动，

简介：“因数、倍数”概念学习前测显示，学生对因数、倍数概念虽不陌生，但较为模糊、混乱，主要体现为：把因数、倍数割裂成孤立的运算（如因数存在于整、小数乘法运算中；倍数存在于整、小数除法中，商相当于倍数）；

简介：通过概念图评估和测验,探讨八年级学生建构概念图的特征,能够很好的反映出学生的学业水平.相比被试概念图制作的概念得分和层级得分,命题得分对学生的科学学业测验成绩有更高的预测效度.通过对学生制作的概念图错误问题的分析,能够反映学生在学习过程中存在的问题,并能有效地指导教师的教学.

简介：

简介：作者首先给出了协作知识建构的定义和特点，接着详细论述了概念图应用在协作知识建构和反思评价中的具体过程，即确定构图任务、个人知识建构、共享作品、协作知识建构、形成小组概念图等6个步骤，文章最后讨论了应遵循的应用原则。

简介：建构主义学习理论认为知识的获得不是被动接受的,是认知主体积极建构的学习过程。在生物学概念教学中,强调＂教师主导、学生主体＂的上课方式,教师应运用各种方式激发学生的认知冲突,采取相应的教学策略促进生物学概念转变,帮助学生有效地构建科学概念体系,从而较好地理解和掌握生物学科学概念。

简介：摘要概念整合理论是心理空间理论的新发展，可以揭示自然语言意义建构的认知过程。复合名词之所以会产生新的意义，是因为在环境信息和背景知识的共同影响下，它所构成的两个输入心理空间经过投射形成了一个具有层创结构的整合空间。本文试图运用概念整合理论的认知策略，结合具体实例，研究概念整合网络的四个子网络（简单网络、镜像网络、单域网络和双域网络）中的英语复合名词意义的建构，以证明概念整合理论对英语复合名词意义建构的强大的阐释功能。

简介：摘要《比的认识》是北师大版六年级上册第六单元的第一节课。比作为一个新的概念，学生的感知很陌生，毕竟比的主要用途是在生产和科研配制中，学生对它无法形成有效的表征。但比是学生对除法理解的再一次提升，所以如何引导学生建构比的正确认知，是第一节概念课的重点。

简介：