简介：[猜谜]以下各打一字：1、找到一半

简介：

简介：学龄前儿童通过有针对性的双侧肢体的协调活动,可以改善不利侧肢体的'偏利'现象,提高幼儿身体协调性和左右侧肢体运动技能发展的均衡程度,起到开发幼儿心理潜能(如提高反应能力)的作用,运动技能的提高促进了智商的相应改善.科学、有效的方法,使幼儿的运动技能和智力的潜能得到充分的开发.

简介：感知觉是人类认识的开端。足够的外部刺激是大脑发育的必需的营养。早期智力开发主要是通过刺激人的视觉、听觉、触觉、味觉、动觉等感觉通道来促进感知觉和运动能力的发展，进而促进大脑高级能力的发展。同步感觉刺激游泳法对婴儿视觉空间、语言、音乐、社交、内省等智力有重要的促进作用，是多元智力开发的重要手段。

简介：内容摘要：在新课改英语教学中有些教师只重视学生智力因素的培养，却忽视了学生非智力因素的开发。我们知道外语学习是学生(内因)与学习环境(外因)共同作用的过程，非智力因素起着很大的制约作用。研究非智力因素开发的途径已成为外语教师教学过程中的一个重要组成部分,。

简介：俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，人就能比较早地表现出对知识的渴求和浓厚的学习兴趣。这一点沈德立在《非智力因素与成才》丛书中说得更深刻：“成才过程是一个智力与非智力因素相互影响又以非智力因素起决定作用的过程。”简言之，在学生学习的过程中，学习能力的培养与发展离不开智力因素和非智力因素的影响，其中非智力因素起着决定性的作用。

简介：摘要：非智力因素包括动机、兴趣、个体差异和情感等因素，在初中英语教学中发挥着不可忽视的作用。研究表明，对于大多数学生而言，智力因素的差异并不悬殊，真正能影响学生课堂表现和学业成绩的因素是非智力因素。因此，教师在初中英语教学中，要注重培养学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异和培养浓厚的师生情感，指引和启迪学生的智力因素。

简介：中师物理教学中，教师有效地开发良好的非智力因素，对中师生物理学习质量有着至关重要的作用．开发非智力因素应主要把握几个基本环节．这就是根据物理学的特点，端正学习动机，培养学习兴趣；保持学习韧性等．

简介：<正>我校创建于1956年,农学专业开设烟草栽培课程,1984年设烟草专业,1992年12月省人民政府批准成立"云南省玉溪烟草栽培学校",目前实行两块牌子一套班子的管理体制。十一届三中全会以来,在省地党政的重视和支持下,学校师生员工的共同努力下,学校规模、基本建设、教学质量、办学效益等各方面得到迅速扩大和提高,在办学水平评估中被国家认定

简介：摘要：小学生正处于生理、心理发展上升时期，好奇、探究的特点尤为突出。小学科学正是符合小学生这一时期特点而设定的学科，通过科学的启蒙、引领，使学生对科学知识、科学现象形成初步认知，并在持续地科学质疑、探索、发现中锻炼思维的逻辑性、系统性等，不断提高科学思维品质。

简介：多元智力观正在"超越"或取代传统的IQ概念.它是人类运用自己的智力实现对自身智力理解的阶段性成果.本文作者拟对其发展历程,基础理论及内容作粗浅阐述.

简介：家庭智力刺激平均水平是影响儿童智力发展的重要因素,甚至比遗传因素还重要。这是美国儿童心理学家近年来发表的一份研究成果。因此,作为期盼孩子成才的父母,欲使孩子的智力顺利发展,必须先尽一切可能提高家庭智力刺激平均水平。所谓家庭智力刺激,就是儿童在其家庭中所受到的对其智力发展

简介：摘要：古人有谚曰：“百年大计，莫如树人。”又说：“合抱之木，生于这毫末；九层之台，起于垒土。”一棵大树，要从细小的萌芽开始长起，一个高台，要从最低处开始垒起。一个人才的培养也是要从小时候开始，道理是相通的。

简介：当孩子背着书包,路上求学的征程以后,该如何培养他们茁壮成长?是全力传授知识吗?诚然,大千世界。纷繁复杂,气象万千,我们是该尽力用人类创造的全部知识来丰富他们的头脑。

简介：摘要：智力因素是一些先天性的因素，非智力因素则是后期形成的。非智力因素是目前高中英语课堂教学的核心因素，如何在英语课堂中开发学生的非智力因素，实现后续学生思维的转变将成为英语课堂构成的核心。必须理解非智力因素构成状况，实现学生的思维启发，并突破英语课程的教学局限。本文就高中英语课堂上学生非智力因素开发特点进行研究，由创设英语学习情景、开展小组合作、组织实践活动、强化习惯养成为中心。注重非智力因素的开发，锻炼学生的学习思维，落实英语核心素养发展要求。

简介：摘要：智力因素是一些先天性的因素，非智力因素则是后期形成的。非智力因素是目前高中英语课堂教学的核心因素，如何在英语课堂中开发学生的非智力因素，实现后续学生思维的转变将成为英语课堂构成的核心。必须理解非智力因素构成状况，实现学生的思维启发，并突破英语课程的教学局限。本文就高中英语课堂上学生非智力因素开发特点进行研究，由创设英语学习情景、开展小组合作、组织实践活动、强化习惯养成为中心。注重非智力因素的开发，锻炼学生的学习思维，落实英语核心素养发展要求。

简介：摘要：所谓非智力因素，一般是指认识过程起制约作用的心理因素，包括动机、兴趣、情感、意志等，就学生的智商而言，智力水平并无明显得差异，而非智力因素在每个个体上都有较大差别。爱迪生也认为“成功是1%的灵感和99%的汗水”,这“汗水”就是指人们坚强和刚毅的个性、勤奋的精神。所以说，即使是天才，也需要具备良好的非智力因素，才能获得成功。因此，重视学生非智力因素的培养，不仅是素质教育的重要内容，也是提高美术教学功效的关键所在。

简介：一、破译密码图请你仔细观察右图,找出各图形与它下面数字之间的关系,然后在"?"处填上一个四位数。二、填数字下面一组图形是按一定的规律编排的,请你先找出规律,

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