简介：

简介：《体育课程标准》指出“体育教学要培养学生运动的兴趣和爱好，而使学生形成坚持锻炼的习惯”。因此教师在体育教学中，要紧密联系学生的生活经验和已有的知识，创设各种教学情境，营造良好氛围，激发学生学习体育的需求感，推动学生的内部动力，激发他们的探索兴趣，从而使学生积极主动地、自发地参与到体育教学之中。

简介：摘要本文结合笔者的教学实践论述了初中数学教学中如何培养学生的数学学习兴趣。

简介：摘要兴趣是最好的老师，为提高学生对数学的兴趣，作为教师，我们在教学过程中可以通过巧妙导入新课、让教学贴近生活、引导学生自主学习等手段，让学生在不知不觉中喜欢上数学课。

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简介：摘要知之者不如好之者，好之者不如乐之者。如果对某件事产生了兴趣，就会自觉地投入到其中。小学美术的教学也是如此，美术教师要想方设法，让小学生对美术产生兴趣。我在小学美术的教学中，运用多媒体教学，美术教学生活化，多向训练，增强美术课的趣味性；教学中创造一种和谐愉快的气氛，让学生喜欢上美术课。学生对美术产生了兴趣，就会积极主动地学习美术，明显提高小学美术的教学效率，提高小学美术的教学成绩。

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简介：摘要“师者，所以传道授业解惑也。”这是我国唐代著名文学家韩愈的一句名言。是的，教师就是传授知识，解答学生疑惑的人，但是时代在发展社会在进步，对教师的要求已经不仅仅是传授知识和解答疑惑那么简单了。21世纪对学生的要求是全面发展。教师也应与时俱进，进行全方位的角色转换，切身体会并思考如何提高学生学习历史的兴趣。

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简介：摘要：《义务教育数学课程标准》指出 :“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”在教学实践中，培养数学兴趣比教会学生解题能力更加重要，兴趣是学生最好的老师。学生对某一事物产生了兴趣 , 就会在这个事物上积极思考 , 不懈地钻研 , 不断突破自己 , 进而使思维、能力、意志品质等方面都得到训练和发展。所以 , 在数学教学中 , 要想真正达到提高学生的数学核心素养 , 就一定要解决学生的数学学习兴趣问题。

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简介：心理学指出：兴趣是一个人对某种事物或从事某种活动所表现出来的积极、热情和肯定的心理倾向，是引起和维持注意，参与认识的一个重要的内在因素，是推动人们探求新事物，研究新问题，从而形成一种创新意识与能力的精神力量。在多年的教学实践中，我认为兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。

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简介：兴趣是人类学习探索和创造的原动力，有了兴趣，才会有活跃的思维活动和激发学习积极主动，促进学习者能力的形成和发展。在教学过程中教师根据教学内容，选用生动活泼、贴近学生生活的教学方法，引起学生的兴趣，

简介：摘要在许多人的意识里，数学就是一门枯燥无味的学科。其实在数学世界里，也是五彩缤纷的，这些美就像平时看到的烟花那样美丽多姿。因此，在数学教学中，教师应该进行数学审美教育。学会点燃数学中美丽的烟花，培养学生的审美心理和数学美感，激发学生学习数学的兴趣。那么我们教育工作者怎样才能点燃这些美丽的烟花呢？具体可以从以下几个方面努力一、让学生学会识图，在识图中感受数学的“形状美”。二、让学生学会鉴赏，在鉴赏中感叹数学的“和谐美”。三、让学生学会游戏，在游戏中体验数学的“趣味美”。四、创设美学情境，提升学生审美情趣。

简介：听故事和讲故事对儿童学习母语有很大帮助。国内外的语言教学实践证明,听故事和讲故事对儿童学习外语也同样有效。故事可以激发学生的学习兴趣,促进学生听力和口语水平的提高。讲故事时,教师可以通过肢体语言及其他辅助手段,让学生在听不懂个别单词的情况下也能猜出故事的大意。故