简介：很久以来，学习动机都被认为是影响二语学习最重要的因素之一，而激发学习动机是当今教师们面临的最具挑战性的问题，它是决定学习者语言学习成功与否的关键。本文先对二语学习动机过程模式与归因理论进行简要概述，然后将两者相结合，扼要分析了正确归因对激发二语学习动机的重要性，最后试探性地提出了鼓励正确归因，提高二语学习动机的可行性措施。

简介：我到外文书店买书，听到两位顾客在议论：“我想买本《〈新概念英语〉词汇手册》，你看如何？”“书上那么多单词，又零碎，背得我眼花缭乱。我还专门把生词抄在一个小本上，没事就背背。”

简介：随着网络技术的普及，基于网络环境下的高职外语自主学习是高职外语教学改革的必然趋势。教学时教师要准确定位自身角色，应以高职学生学习动机为基础，积极探索自主学习的策略与模式，设计适合的网络学习平台，并结合相应的教学管理手段，多角度、多渠道地支持网络外语自主学习，切实提高学生学习效果。

简介：文章首先分别分析了婴幼儿语言发展的特点和成人外语学习的现状,然后从婴幼儿语言启蒙的角度,重新诠释了成人学习外语所需的几项要素,即有效的听、善于模仿及保持高度的兴趣、持续的专注力和不断重复。

简介：本文在普遍语法框架下探讨了儿童母语习得与成人外语学习在母语和外语,学习者本身语言习得的初始状态、习得过程和最终状态方面的差异,希望对外语教学有所启示.

简介：文章先就大学生的外语自主学习做了概括性的介绍,继而对影响大学生外语学习自主性的诸因素分三个方面进行了分析探讨,最后较为具体地论述了外语自主学习中培养文化素质的问题。

简介：通过研究和两年多的教学实践证明：全身反应法向人们提供了少强迫性、轻松获得理解性技能的途径，从而有效地培养学生的学习兴趣，的确是一种行之有效的方法。

简介：本文在简要地阐述了语法翻译法特点的基础上,针对我国外语教育与学习的具体现状,对语法翻译法作为一种高效快捷、事半功倍的语言教学法,在外语教育与学习中,在因需施教、消除语言干扰等方面所起的作用,做了详细的分析并予以肯定.

简介：焦虑对英语学习者的影响很大，探讨怎样克服外语课堂上学习者的焦虑其意义在于了解我国中学生外语学习焦虑的结构特点；检验焦虑与外语成绩之间的关系。过度焦虑和低焦虑对中学生学习外语起反作用，阻碍学习。适度焦虑对中学生学习英语有促进作用。针对英语课堂上学生高、低两种焦虑的表现，通过实例理论联系实际，本文分析了如何处理以上问题，并得出五点建议，以便达到轻松、有效地学习英语。

简介：项目学习作为世界范围内外语教学实践中的一个重要模式,已经成为应用语言学领域的新的研究焦点。研究从后方法视角,根据我国宏观的社会环境和特定的教学环境,剖析了项目学习的要素、内涵、特征、步骤及其影响因素,构建出我国外语教学环境下的项目学习框架,旨在加强本土化项目学习的理论研究,为项目学习在我国外语教学中的实施提供理论依据。

简介：摘要从高职学生外语自主学习能力培养的必要性以及网络环境下高职学生英语自主学习能力培养的策略探讨了如何在网络环境下培养高职学生的外语自主学习能力并给出了建议。

简介：学习策略是学习者为了更有效地学习所采取的技巧、方法和措施。学习策略的正确与否直接影响到学习者的学习效果。本文通过对学习策略的分析,指出我们在外语学习过程中对学习策略的使用中存在的误区,强调了学习策略对外语学习的重要性。

简介：本文旨在系统介绍认知语言学中两大认知现象（隐喻与转喻）的理论并阐述两者关系。作者在此基础上分析两者对外语学习的启发。作者认为现代外语学习应把隐喻与转喻能力的培养也包括在内，以便能使学生转变思维，向英语思维靠近。

简介：网络技术的发展使得共享学习空间成为现实,同时也给外语教学带来技术层面、理论层面,更重要的是教学设计方面的挑战。面对这些挑战,我们需要整合物理和虚拟、局部和全部、正式和非正式的学习空间,特别是加强外语教学设计与协作式技术的融合,创设共享学习空间,提高学生自主学习能力。

简介：摘要：高中时期对于学生来说是重要的时期，学生在这一阶段中面临着升学压力，同时需要学习的科目也较多，学生的时间较为紧张，因此为了能提高学生的学习效率和学习能力就需要采用具有创新性的教学方式对学生进行教学，引导学生能进行深入学习，高中英语教学中，教师采用档案袋评价的方式，培养学生的自主学习能力，学生通过自主学习能力，可以对英语产生浓厚的学习兴趣，并且通过在对相关问题进行探索的过程中，学生的英语思维能得到更好的培养，并且逐渐的丰富自身想英语知识，对档案袋评价的方式进行科学合理的使用，尊重学生的主体地位，教师进行合理的引导，让学生可以进行深入学习，营造良好的学习氛围，在面对升学压力中，能进行轻松愉快的学习，对于学生来说不仅能学到更多的英语知识，并且其学习能力也能得到更好的培养，有利于促进学生进行全面发展，提高自身学识，对于未来的发展来说有着重要的意义。本文针对高中英语教学中对档案袋评价的方式进行合理使用培养学生的外语自主学习的能力进行深入分析和研究，并且提出相关对策，希望能为教育工作者提供借鉴和参考。

简介：摘要：本文以英语专业学生为研究对象，以外语课堂焦虑量表为研究工具，通过问卷调查对学生外语焦虑的构成和总体水平、外语焦虑与专四成绩的相关性进行了实证研究。结果表明：（1）外语焦虑包含“害怕说英语”、“恐慌”、“紧张不安”等九个因子；（2）英语专业学生的外语焦虑水平普遍较高，在“不愿意上课”上呈焦虑最高值；（3）“害怕说英语”、“恐慌”和“紧张不安”与专四成绩呈负相关关系。据此本文就如何处理和减轻外语焦虑提出了相应策略和建议。

简介：摘要：在教育信息化和全球化的时代，互联网背景下出现了一种新的学习模式，给课堂学习带来了新的挑战和机遇。移动互联网已经以其新的形式在许多大学进行了试点和应用，例如慕课和微课程，其作为一种新的课程形式，已经应用到学习过程中。移动互联网时代下的课堂资源的整合有助于将课堂变得更加的多元化。基于此，本文将围绕这一话题，探索移动互联网时代背景下外语学习的新模式，以期更好地提高学习质量，实现学生的个性化和主动学习。

简介：摘要：信息技术和科学技术的发展，培养了大学生的创造性思维。在互联网的帮助下，学习效能能够担任学习任务，呈现出思维的动态变化，大学生要能够把握住外语学科的规律，整合外语学习资源，对自己的学习做出合理的设计和规划。大学外语具有形象化，透明化的特点。教师要将网络学习与传统学习相结合。学生认为网络资源非常有趣，要养成良好的学习习惯，独立安排自己的学习时间和进度，能够真实环境中提高外语运用能力。

简介：摘要：近年来，大学外语碎片化学习模式是外语学习改革与信息技术融合的产物。由于移动信息环境，知识的呈现和分发方式发生了重大变化。随着对当代大学生的研究不断扩大，碎片化学习的概念被越来越多地使用。碎片化学习被定义为在时间、空间、内容和学习方法上具有碎片化的特征。尽管碎片化学习让大学生更容易学习，但它也存在一些缺点，如知识分散、结构不完善、内容混乱、碎片化学习浮华且只是一种形式。基于此，本文对大学生外语学习碎片时间利用现状与对策进行了一定程度的探讨。

简介：【摘要】本文通过调查研究发现新媒体时代下，外语学习者接触学习语言的途径更宽，学习的动机更为主动，影视作品、新闻网站、社交软件等文化因素在外语学习和文化传播中具有很强的影响力。