简介：摘要： 在当前阶段，我国正在有序开展教育改革，学生的学习方式产生很大变化。在新课标的要求下，学生的知识掌握更全面，核心素养也不断提升。初中历史是义务教育阶段的重要课程，可以使学生形成历史观和大局观，因此历史核心素养对学生的身心健康成长具有重要的影响作用，是历史老师的教学重点。

简介：摘要：核心素养是当前课程教育的主基调，而作为高中历史教学来讲，其更加趋于具体可感的能力，对于学生日后的发展有重要影响。对此，本文结合高中历史教学，粗谈如何在实际教学中开展对于历史解释素养的渗透和培养。

简介：摘要：初中学生对故事感兴趣，而历史学习内容中包含着许多历史故事，教师可以因材施教，将故事融入历史教学当中，激发学生学习兴趣。这样可以更好地帮助学生理解历史知识，通过故事情节来了解历史事件发生的时间、地点，加深对历史知识的理解，促进学生对历史学习能力与运用能力的提高，进而提高学生的历史综合素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析历史故事在初中历史课堂中的应用提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：初中生最重要的任务就是学习知识，培养独立思考的好习惯，对这个阶段的学生进行历史教育，不仅需要学生跨时空独立思考，培养他们的人文情怀，还需要向新一代的年轻人传递历史学科的家国情怀这一核心素养。历史学科主要是培养一批具有爱国主义精神的人才，更看重学生的个人成长与可持续发展。本文就历史学科家国情怀这一核心素养展开分析研究，重点阐述了培养初中生家国情怀历史核心素养的有效策略。

简介：摘要：正确的历史观是学生综合素质中一个重要方面，培养他们拥有正确的历史观，即培养学生用客观而辩证的观点看待、分析历史事件，它是推动现代素质教育的重要基础。因此，教师要充分意识到培养正确历史观的必要性，并深刻认识到现阶段历史教学中普遍存在的历史观淡薄的问题，探寻合理科学的教学法转让传统教学中的不足，充分发挥学生的主体性，引领他们走入历史，积极探讨历史，体悟历史，从而使学生形成正确的历史观。

简介：摘要：历史故事在初中历史教学中，对学生学习效果的促进作用是十分明显的。通过历史故事的方式来表现历史事件，可增强教学的趣味性，去掉照着课本教学的死板方法，本文基于历史故事在初中历史教学中的灵活运用分析展开论述。

简介：摘要：现今随着教育体系的不断完善，对教师的要求也越来越高。历史是 以往中国发展的见证，是我国的成长史，在历史的长河里 我们应取其精华，弃其糟粕的对它进行批判性继承。历史当 中也有许多事件的处理方法值得我们借鉴。因此对中学生历史核心素养的培养至关重要，本文首先分析了初中历史教学中学生历史核心素养的培养的重要性，其实探讨了现今初中历史教学中学生历史核心素养存在的问题，最后总结了初中历史教学中学生历史核心素养的培养的策略

简介：

简介：摘要：历史核心素养是目前历史教学过程中最为热门的理念，同时也是广大历史教师教学的新追求。本文在总结高中历史教学现状的基础上，探讨了在历史核心素养背景下如何做好高中历史教学。

简介：摘要：随着人们对学生学习要求的不断提高教育活动的不断深入，课堂学习不能只局限于学生的日常知识积累，同时需要重视培养学生的思维能力，特别是在初中的教育环节中，需要学生充分配合教师实现高效课堂。本文首先探讨历史故事在初中教学的应用重要性，并根据教学的角度来进行学习情境布局凸显教学，利用历史故事，提高学生的学习能力和理解能力，针对教学现状提出应用措施，实现进一步利用故事教学，彰显历史价值。

简介：摘要：在人类历史的不断发展中，经常保存着许多历史，历史也是人类文明及相关思想文化发展的重要体现。历史故事常常包含丰富的知识。在现代教学过程中正确地表达某些历史和文化故事，可以更好地激发学生对历史学科的兴趣，并不断增强对历史知识的理解能力，培养学生正确的学习观念，同时也促进了学生良好的自学习惯，进一步使学生知晓历史的内涵。本文着重介绍历史故事在中学中学历史课教学过程中的应用，分析并提出相关的建筑意见，以期更好地促进历史课堂的不断发展。

简介：摘 要：随着我国新课程改革的进行，对历史课程教学也提出了新的要求。在新课标下，素质教育已然成为新课改的发展方向。初中历史教育应将对学生的素质教育作为主要内容。本文将通过分析目前初中历史教学的现状，从历史素养培养的方法方面对初中生历史素养进行探讨，希望能够对初中历史教学培养提供一定的借鉴。

简介：摘要：初中阶段的历史知识本身具有较强的特殊性，因此，为了能够充分体现出课堂教学开展的多样性和丰富性，教师应该重视将“情境”与“趣味”进行融合。历史故事教学法的应用，能够促使学生更好的参与到课堂教学活动当中，对于顺利开展课堂教学有非常重要的促进性作用。基于此，本文针对初中历史课堂教学当中如何更好的运用历史故事教学法，发挥其优势的方法与策略进行有效的思考，进而能够促使学生掌握更多的历史知识，促进学生的全面发展。

简介：摘要： 高中阶段的学习是 学生学习生涯里 最重要的一个阶段，很多学生 刚 进入高中不适应高中的教学方式和教学内容， 导致学习落后。 这样的情况在高中历史学科也不例外，该如何做好高中历史与初中历史教学的衔接问题，让学生尽快适应高中历史教学课堂，是许多高中历史老师一直在探索的问题。本文主要针对高中历史如何做好与初中历史教学的衔接进行探究。

简介：摘要：在新课改条件下，历史成为一门独立的课程，针对学生民族自豪感与历史责任感的激发产生积极影响。目前诸多初中学生与教师尚未给予历史课程高度关注，在一定程度上制约着学生积极的发展，而历史故事具备较强的吸引力和影响力，可以充分的适应学生好奇心需求，有助于例数课堂教学活动的进行，所以怎样将历史故事灵活的运用在教学中，需要引起教师的高度关注。

简介：摘要：核心素养背景下，要求学生在学习的时候，能够具备适应自身终身发展和社会发展进步的一种必要的品格，需要学生自身养成良好的个人素养、关爱社会、家国情怀，对自主发展、团结合作和实践创新等内容都应该进行良好的养成。交互式课堂教学模式则需要教师和学生在课堂中进行交流互动、交往互动，对知识进行共同学习和创新。在历史知识的教学中，部分教师就应该使用这样的教学方法展开知识教学，让学生自身能够在这样的环境下养成良好的学习兴趣和历史核心素养，从而为今后的发展和学习提供有效的帮助。基于此，本篇文章对初中历史教学中学生历史核心素养的培养策略进行研究，以供相关从业人士参考。

简介：摘要 历史故事，比对初中历史教材而言，对学生学习的吸引力更强。毕竟，历史故事具有一定的趣味性，比对严谨、系统的教材内容而言，其语言更加生动有趣，故事也具有一定的情节变化。将历史故事运用到初中历史教学中，无论是对于教师，还是对于学生而言，都是一种全新的体验。本文针对初中历史教学现状，探究如何将历史故事运用到历史教学中，提出有效的历史故事运用方法，以促进初中历史教学改革。

简介：摘 要：在初中可承担各自，历史也属于十分重要的学科。教师教学过程中应该关注学生学习能力及学科素养的培养，同时从多方面去引导学生更好的学习历史，帮助学生消除厌学情绪，引发学生的创新意识，同时还需要不断的学习提高自身的教学水平，逐渐推动历史教育朝着现代化进程发展。但是历史教学过程中依旧存在很多问题，为了更好的完成教学目标，培养学生的历史核心素养，我们需要重视教学手段的多样化，更好的发挥出学生的主体优势，进而提高教学效率，促进学生的全面发展。在本文当中我们针对历史教学核心素养培养的重要性及有效策略进行了分析，以供他人参考。

简介：摘要：在新课改的大背景下，对初中历史的教学提出了更高的要求。历史的学习，对学生有很重要的教育意义，所以教师要重视初中历史的教学，打破传统单一的教学形式，不仅要传授学生历史知识，还要培养学生历史思维，结合历史故事对待现实问题。所以教师大胆的更新教学形式，借助历史故事促进历史教学，不仅能够很好的培养学生学习历史的兴趣，还能使学生更加深入的理解历史知识，从而促进学生全面素质的提高。本文就以历史故事在初中历史教学中的作用和意义做出一系列探讨与研究。

简介：摘要：在初中历史课堂教学中运用历史故事的方式，可以有效提升中学生的注意力，同时还可以调动中学生的学习兴趣，让学生可以主动参与到课堂学习中。本文基于历史故事在初中历史教学中的灵活运用分析展开论述。