简介：

简介：摘 要 ：俗话说 " 言为心声 " ，一篇好的文章我们会读出作者强烈的感情，没有感情也就很难写出好文章。因此，我们可以总结出情感是作文的灵魂。而小学生认识水平和语言文字表达能力最好的体现方式就是通过写作文，作文就是学生情感的载体。对于小学生作文来说 , 良好的情感品质也是是作文的 " 情商 " ，作为一名小学语文教师，在小学作文教学过程中，应当通过革新教法、更新手段等来对小学生作文的情感品质进行培养， 时时注意培养学生发现美的能力 ,增强学生表达情感的欲望 ,并注意创设情境 ,让学生在情感驱使下写出好的作文。

简介：指导高三学生写好时评作文,既要使学生明确时评作文的特点和要求,掌握有效的写作方法,也要训练学生的思维,使其对新闻热点事件有深刻的见识和思考,形成自己的价值判断,凸显思维品质和思想深度。

简介：摘要本文以人教版必修一Unit1的建议信写作课为例阐述了教师在进行教学设计时，如何运用最近发展区理论进行建议信的写作教学，以此来提高学生的英语写作水平。

简介：摘要： 作文能力高低是检验语文教学成果的一项重要指标，作文能力能够体现一个学生的个人语言表达能力和文字组织能力，是学生在初中语文学习阶段“听说读写”等多种学习活动进行之下的成果与结晶，从一定意义上来说，能把学生的作文教学做好，也就说明语文教学成功了一大步，本文将对初中语文教学中如何提升学生的作文能力进行系统分析。

简介：摘要：经过观察发现，目前很多小学生在语文学习过程中，对写作存在畏难情绪，认为写作很难。部分学生对写作不感兴趣，部分学生缺乏语言文字的积累，甚至部分学生完成写作任务的法宝是“抄袭”。这不仅仅有学生自身的原因，教师的教学方法也存在一定的问题，一直以来，教师过于关注学生的写作结果而忽略了写作的过程，这是写作教学面临困难的主要原因。教师要转变教学理念，革新教学策略，创新教学模式，让学生开心写作创新写作。

简介：初中作文序列设计要具有科学性、实用性、可行性,当然,设计的再周密,执教者教师不树立正确的作文教学观也是徒劳,所以语文教师要在实施的过程中,形成科学有效的以体系为经,训练为纬的教学关系网,在每个环节的作文教学中,必须讲究方式方法,引导学生循序渐进的写作、脚踏实地的作文。以下谈点个人在这方面的教学体会。

简介：摘要本文置身于我国语文新课程改革的大背景，立足高中作文评价现状，试图探索有效的作文评价方式，为处于瓶颈状态的作文评价作一点粗浅的诊疗，更为高中作文评价探索出一条切实有效的道路。

简介：摘要：写作能力影响着每个人的终身发展，因此我们语文教师要排除任何干扰因素，深入探究作文教学策略，培养学生写出有质量高度，有思想格局，有情感渗透的好文章。作文训练要从细节着手，要引导学生学会抓住实物本真特征，用恰当的词语、修辞手法、写作手法进行语言、段落的组织，完成内容有深度，段落层次清晰，主题鲜明有内涵的好文章。要努力引导小学生正确善思、善写，通过写作积累习作素材，发现不足之处要及时补齐短板，确保写作素养得到最大幅度提升。

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简介：【摘 要】生字词教学、阅读教学、文本解读教学都是为写作而服务的，学生的写作水平全面反映了汉语学习。写作要求学生获得一些知识积累，文化特征，基本技能，并融入丰富的情感，这对小学生来说有点困难。因此，培养小学生的写作技能是一项长期而艰巨的任务，寻找有效的写作教学策略是汉语教学改革的当务之急。

简介：小学是学生学习的基础阶段,这个阶段的学生拥有非常大的发展潜力。而语文是学生学习其他课程的基础,是知识大楼的地基,学生拥有了一定的语文功底是进行其他课程学习的前提。因此,小学语文教学在学生的学习生涯中发挥着至关重要且不可替代的作用。作文是体现学生语文功底的方式之一。本文结合小学语文教学实际情况,根据受教者具体情况,从多方面探讨该如何开展好小学语文作文教学,提高学生写作水平。

简介：写作教学是高中英语教学的重要组成部分。根据《普通高中英语课程标准》(实验)(以下简称《课标》)对写作技能目标的要求，在基础教育结束时学生须“能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。”该目标要求学生从简单的语言输出上升到用语言做具体的事情、表达自己的思想。近年来的高考作文也非常注重考查学生的语言综合运用能力。笔者以为，实现这一目标，教师要特别注重在教学过程中提高学生用英语进行思维和表达的能力。本文通过总结近三年的高考作文，总结命题特点，提出几点注意事项及应对措施。

简介：摘要本文以人教版必修一Unit1的建议信写作课为例阐述了教师在进行教学设计时，如何运用最近发展区理论进行建议信的写作教学，以此来提高学生的英语写作水平。

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简介：摘要：写作是传递知识和信息的重要方式，也是我们表达个人观点和情感的主要渠道，所以写作能力在我们学习、工作和生活中起着重要的作用。而初中生的词汇量、阅读量比较丰富，对写作也有了基本的认识，正处于进一步提升写作能力的关键时期。因此，在初中语文作文教学中，教师要客观认识传统教学方式的不足，考虑学生的需求和困境，据此探索有效指导策略，从而促进学生作文水平的提升。

简介：摘要：小学语文是小学阶段的基础学科，对于小学生的重要性不言而喻，尤其是语文中的作文教学，既是小学语文的高阶学习内容，又体现着小学生的语文综合水平，又是奠定小学生综合素养的主要途径，同时能够增加学生的理解、观察以及分析能力，提高学生的综合素养和文化解析力，同时为学生未来的语文学习打下基础。

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简介：〔摘要〕作文是小学语文教学当中的重要环节，其对于学生的词汇含量、语言组织能力、用语艺术能力都有着重要的培养作用。作为批改是教师向学生反馈作文努力成果的关键环节，如何在保证不打击学生自信的前提下，给与学生适当的纠正与鼓励，成为了小学作文批改工作当中教师所一直探寻的问题。

简介：近几年高考作文考查的都是话题作文。谈作文应考,首先要了解话题作文的特点。话题作文,指的是用一段提示语指明写作范围,启发思考,激活想像的一种命题形式。话题作文的本质是鼓励创新,是让习作者在同一个话题中,陈述各自不同角度、不同立场的观点,或是独特的经历、体验和联想、想像。这是一种既开放又有所限制的命题方式。话题作文不同于命题作文。命题作文一般要紧扣标题展开,话题作文要求自拟标题,而且话题作文只提示写作的内容指向,写作的范围一般来说远远大于命题作文,对文体的主动权也远远大于命题作文。话题作文也不同于一般的材料作文。从审题上说,话题作文强调的是'有关',不刻意在审题上为难考生,而一般的供料作文往往要求行文的主旨与材料吻合或对材料的评论引申;从文体上说,话题作文把选择权完全交给了考生,而供料作文要么写说明