简介：

简介：在教育改革不断向纵深发展的今天,在强化对学生实行全面素质教育的进程中,我认为,应在中专学校增设“心理健康”教育课,以增强心理健康教育的力度。一、心理健康教育课的内容心理健康教育的内容有很多,从指导学生成长、符合学生心理的角度考虑,可有以下几个方面内容。

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简介：摘要：学前手工是幼儿教育阶段课程的重要组成部分，是培养幼儿良好的动手能力和实践操作能力的重要途径，也是充分激发学生艺术想象和创新的关键课程。在中专教学中，学前教育专业就是为幼儿教育储备人才基础，为幼儿的发展提供更多的保障。因此，在中专教学中，创新手工课程的教学模式，充分激发学生对手工课程的体验力度和创新发展，以此来深化学生的手工理论和应用能力，达到幼儿教师的专业水平。本篇文章对中专学前教育专业美术手工教学的策略进行探究，以此供同行借鉴和参考。

简介：我国的成人中专诞生十多年来培养了许多人才,为社会主义现代化建设服务作出了一定的贡献,但目前它遇到的困难愈来愈多,面临的形势也愈来愈严峻,尤其是生源问题的困扰。成人中专生应以在职的职工为主,但目前其生源主要来自应届初中毕业生。由于成人中专既不包分配,又不能招工招干,

简介：一、中专生心理健康教育的内容首先,要培养健全的人格,消除多愁善感、害羞、自卑、过于自信、过度幻想、粗心大意、缺乏同情心、与人不能相处、情绪不稳定等不良心理倾向,建立良好的自我意识,包括自我认识、自我评价、自我监督、自我控制能力的培养;指导学生形成一套自己认同的有社会价值的生活目标,确立积极进取而又乐观豁达的生活态度;掌握控制、表达、发泄情绪的适当渠道和方式;养成社会活动的兴趣,敢于表达自己的正当要求和不同意见;养成良好生活习惯等.

简介：职业教学与传统的科学知识教学不同,存在较大差异。当前我国的传统教学以让学生得到更好的成绩为目的,而职业教学的目的则是传授给学生真正的实用技能。因此两者在中专学生教育管理模式上存在较大的差异。当前对中专学生的教育管理存在一定的问题,如何解决当前问题,使中专教育得以稳定发展是当前教育部门面临的挑战之一。本文将针对当前中专学生教育管理模式的现状,对出现的问题进行思考研究,从而保证中专学生得到更好的教育。

简介：摘要素质，原指先天性的生理条件，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，在这里，遗传因素起了主导的作用，从某种程度上影响和决定了每个人的记忆、思维、气质、性格等方面的差异。但作为社会人的素质，则是先天与后天的结合，是指人在先天生理基础上，受到后天环境教育的影响，通过个体自身的认识和社会实践，养成相对稳定的、内在的、身心发展的基本特征和品格倾向。

简介：摘要职业中专学校语文教学作为一门公共学科，在实现培养高素质的社会应用型人才教学目标中承担着重要责任。但据了解，不少职业中专学校语文并未发生其应有的作用，这是因为职业中专学校在语文教学上一直都在沿用传统的教学模式。要想职业中专学校的学生学好语文，就需要职业中专学校在语文教学上进行教育创新。

简介：我从事中小学教育工作已20多年,近年因工作需要被调到中专学校任教.在与这些中专生朝夕相处的过程中,我觉得当代中专生从总体上说,精神风貌是蓬勃向上的.主流是好的.但由于社会大环境和教育上存在某些缺陷等因素,他们当中的部分人社会公德水准较低下,校园内不文明现象屡见不鲜,例如:不惜时守信,经常迟到、早退、请假、旷课;吃吃喝喝、抽烟、酗酒,讲享受、摆谱,不愿艰苦奋斗;学业求知不探钻细研,学习存在短期行为,随地吐痰、扔废纸、说脏话,不卫生不文明等等.这些现象与中专生的形象极不相称,与今后要成为社会主义现代化建设者、接班人的要求更是背道而驰.据此,我认为很有必要对中专生加强思想品德和行为习惯的养成教育.养成教育是指培养学生良好行为习惯的教育.它包括勤奋学习、遵纪守法、注重仪表、举止文明、礼貌待人、讲究卫生、美化环境,良好的思想品德和艺术修养等.我们不惜从小事做起,不惜用幼儿园的

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简介：根据教高[2006]16号文件精神,职业院校纷纷启动,为提高本校的教学质量做出多方努力,修订培养计划,重构课程体系,对专业核心课程开启精品课程建设等等工作。但专业基础课的职业化改革落后了,成为制约专业发展的瓶颈。专业基础课教学应根据高职教育特点,以＂必需、够用＂为度,以专业人才培养服务为出发点设计教学内容,抓住90后学生特点,进行教学方法、考核方式等一系列改革,重在能力培养,为社会输送大量面向生产、建设、管理服务第一线需要的高素质技能型专门人才奉献力量。

简介：摘要针对中专学生学习物理的现状，可通过结合专业特点、理论联系实际、树立教师威信、师生学会倾听、运用语言艺术、加强课后反思等方法切实提高教育教学质量，促进学生全面素质的提高和个性特长的发展。

简介：

简介：本文从五个方面阐述了对中专化学教学进行改革：充分发挥化学课程、课堂的作用，坚持教为主导、学为主体的教学原则。强化目标教学，完善素质教育，拓展素质教育空间。

简介：摘要:

简介：本文通过对中专生非正式群体的分析，提出了引导对策，把消极因素转化为积极因素，改进学生管理工作。