简介：[摘要]幼小衔接，一直是幼教工作者普遍重视的问题。幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的。[关键词]持续衔接全面衔接遵循规律幼小衔接，一直是幼教工作者普遍重视的问题。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。而《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。因此研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的。但是时至今日，幼小衔接仍然是一个没有很好解决的问题，孩子不能很好地适应小学学习、生活的现象有增无减。这需要我们作更深层次的思考，作为学前教育者我们更应正确系统性地认识幼小衔接......

简介：“小白鸽家盖新房喽，听说小白鸽家的屋顶是一个等腰三角形。”小黄鹂向小鸟们介绍小白鸽家的新房子。小喜鹊听后欢快地说：“噢，小白鸽家的屋顶一定是一个锐角三角形喽!”小喜鹊说得对吗？小喜鹊想象小白鸽家是这样的：小喜鹊说得不对。

简介：

简介：摘要：小学数学学科的教学作用体现在对学生思维能力的培养上是相当显著的，因此，这就对小学数学的教学课堂在帮助学生培养创造性的思维能力提出了更高的要求，而概念教学作为小学数学学科知识传授过程当中的重点部分，更是数学教师用来对学生展开促进数学思维发展教学活动的主要素材，通过概念教学进行来帮助学生更好地构建脑海当中的数学思维体系。除此之外，数学概念知识对于小学阶段的学生来说也具有一定的理解难度，这就能够为学生设的思维的锻炼获得一个更加有利的激发环境。

简介：<正>正确地理解和掌握好物理概念和规律,是学好物理学,提高分析问题和解决问题的能力的关键。根据我的体会,加深对物理概念和规律的认识,应该:一、分清主次,抓住概念和规律的本质特征。物理学有些概念和规律涉及面广。只有抓住概念和规律的本质特征,通过分析,才能理解概念和规律。例如,加速度的概念,它涉及到比的意义、矢量计算、速度、时间等概念。但在这诸多概念中,“比”是加速度概念的本质特征。为突出这个“比”,可以这样分析:1、加速度是一个“比值”。

简介：摘要：小学阶段的数学知识是数学学习的初级阶段，对学生的后续学习有着很重要的作用，既能够帮助他们顺利掌握数学知识，也能够促进学生数学能力的提升，对于发展学生的数学素养、提高教学质量有重要的意义。

简介：摘要："数"概念的学习是儿童认识事物理性发展的结果,有一个从具体向抽象发展的过程,"数"概念随着技术的进步而不断改变。在教学中要遵循"数"概念产生的基本规律,要符合儿童认知心理。使孩子们在愉快和谐的气氛中获得"数"这一概念,从而奠定孩子们获得基本数学知识和基本技能的基础。儿童早期学习数的概念和理解是属于一个准备性数学活动,要正确的抓住孩子这是一学习关键期并及时提供一个符合学前儿童早期学习活动特点的早期数学知识教育的活动。

简介：摘要学生在建构概念时不能形成正确的角的表象，不会正确地判断两个角的大小。根据国外的概念转变理论，从而有针对性的提出解决方案。

简介：方程的本质是什么？简单地说,就是左右两边相等,这不仅是方程概念的本质,也是列方程解题的依据。在小学数学教材中,方程是这样定义的：含有未知数的等式叫做方程。这个定义简单明了,但引发的争议也很多。比如,x=5是不是方程？

简介：摘要：小学生因生理和心理特征制约，其数学思维和逻辑分析能力较弱，在日常的数学学习过程中，他们经常会遇到许许多多的学习困难，产生这样或那样的错误，这是很正常的事情。教师在教学中，不但不能躲避，反而应正视，并合理运用宝贵的错误资源，巧妙引导，循循善诱，有效拓展。

简介：“体育”概念的核心内涵在其历史发展过程中不断变化,这种变化使“体育”的外延不断被扩大,而被动承载了过多的学科内容。为了使“体育”的概念更为清晰,“体育学科”更好地发展完善,采用文献资料法、逻辑分析法对国内外“体育”概念核心内涵进行了深层次的剖析。结果表明：我国现有“体育”概念已不能涵盖快速发展下的现代体育的全部内容,建议重新定位“体育”概念的归属,将体育回归“教育”;并改变原有体育（PhysicalEducation）的上位概念为运动,将研究人体运动的学科命名为“人体运动学”（Kinesiology）,使“体育”真正纳入科学范畴。

简介：新编高中《代数》教材中,函数概念的内容比之过去有所加强。它用映射的观点定义函数,又从好几个不同的侧面加强对函数概念的阐述,从而加深学生对函数概念的理解。这里将我们对这部分内容的几点认识介绍如下,以求指正。一、关于函数概念的建立教材中函数概念的建立与引伸,大致如下图:

简介：＂西方马克思主义＂一词自20世纪二三十年代产生至今,在其历史演变过程中,经历了卡尔·柯尔施、梅洛·庞蒂和佩里·安德森等人对其不同的定义,并各有特点。无论是把＂西方马克思主义＂理解为纯粹的＂西方的马克思主义＂,还是在承认＂西方马克思主义＂的＂西方＂是一个地域性概念的前提下,强调其与列宁主义的对立或哲学转向等特征,亦或者完全撇开＂西方马克思主义＂中＂西方＂的地域性含义,将其等同于＂新马克思主义＂,都是对＂西方马克思主义＂的认识。

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简介：骆驼不曾回头的地方，水已经风干在亲情失落的地方，眼泪已经风干我认识的那个人，他生来就孤独他一向保持沉默。他一直深不可测多数人需要被恭维和认可

简介：摘要教学质量是通过教学过程来展现的，教学过程直接影响教学质量。教学过程的“备课——上课——反思”三个阶段中，备课室第一位的。备课包含着备教材、备教法、备学法、备环境等。备教材是备课中的第一步，备教材首先就是认识教材，能否全面和正确的认识教材决定课堂教学质量的高低。本文从教研和指导教学的角度，选用两个案例阐述了小学语文备课如何全面和正确的“认识教材”。

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简介：阐述了修订的债务重组准则与原债务重组准则的区别及认识,认为新修订的债务准则对于各种债务免除事项或交易的会计处理具有一致性;强调不能因债务减免而确认效益.但如果是特殊情况,债务人可以确认为收益.

简介：弗洛伊德创立精神分析理论流派至今一百余年，其理论深奥复杂、难以理解，概念界定也比较模糊。“无意识”概念是其精神分析理论的核心和基石，也是学习精神分析的关键，但学习者较难把握。文章探讨了弗洛伊德无意识概念发展的三个阶段，即从最早的受抑观念论到受抑无意识论再到无须压抑的无意识论，再认识弗洛伊德无意识概念的发展历程，对学习和掌握精神分析理论至为重要。

简介：对经济法概念产生的背景的分析，举例说明随着市场经济的逐步建立，宽泛经济概念调整对象的不合理之处，并提出作者自己所持的关于经济法概念及其调整对象的观点。