简介：摘要：在小学语文读写结合教学设计中，教师要有创新意识，要在多方面展开创新实践，以提升教学的有效性。首先，整合读写结合的学法资源，根据不同学生群体的实际需要，为学生准备不同的读写结合学法。其次，探寻读写结合对接视角，促使学生顺利进入读写环节。再次，丰富读写训练形式，让学生在多种读写体验中形成学科能力。最后，拓宽读写结合实践域度，让更多学生在读写实践中形成学科能力。

简介：摘要：随着新课改进程的不断深入，小学语文教学出现了各种各样的创新教学方法，大大提高了小学语文课堂教学效率，提高了小学生语文知识水平，从而被广泛的应用于课堂教学中，例如，情境教学方法。情境教学法，旨在加强教师与学生之间的课堂沟通，彻底颠覆了教师讲授为主的传统教学方法，营造出寓教于乐的课堂氛围，进而有效提高小学语文课堂教学质量，提升小学生语文知识水平，为其他科目的学习提供坚实的保障。

简介：内容摘要：新课程改革提倡问题教学，把教学过程看成是师生交往、互动、共同发展的过程，提倡主动学习、独立学习，使学习过程更多地成为学生发现问题，提出问题，解决问题的过程。运用“问题解决”方法，可以更好地培养学生的问题意识，有效促进学生思维能力和创造性解决问题能力的发展。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推广，作为小学语文教师应该创新教学方法，利用有效的提问来激发小学生的学习兴趣，通过利用矛盾引导学生对相关问题进行思考，结合教材来合理的进行问题设置，同时应该建立起良好的师生互动关系，让学生能够与教师之间产生问题上的沟通，以至于学生能够逐步的加强问题解决能力。在教师有效问题的引导之下小学生能够极具学习的动力，逐步的提升小学生的学习水平。

简介：摘要：趣味教学追求学习与娱乐的结合，是一种顺应学生心理需要的人性化教育理念。如今，义务教育阶段的课程任务变得愈发繁重，让学生在紧张的学习中获得轻松愉悦的体验，释放他们的压力，减轻他们的学习负担成为了教学中受到关注的问题，趣味教学法的应用将帮助塑造优质、高效的课堂。本文将分享几种实践方法。

简介：摘要：为了在教学中实现教师与学生情感的有效交融，以小学语言课程为例，结合情境教学方法的应用，对教学工作的进一步实施展开研究。解读情境教学的概念与界定范围，从教师缺少情境教学理论学习与经验积累、学校对情境教学素材储备不足等方面，分析小学语文情境教学存在的问题。为了解决问题，教师可将生活作为情境构建的切入点，或用展示实物的方式再现文本情境，实现运用多种方法对情境进行展示；教师在教学中，自身要先产生“情感”，并以自身的情感带动学生的情感，并通过设置课堂留白的方式，确保教学效果。

简介：摘要： 在小学语文教学中做好对兴趣教学法的应用研究，能够为提高小学语文课堂教学效果带来支持。笔者结合实践教学经验，在本文中先对兴趣教学法的应用必要性进行分析，之后对兴趣教学法在小学语文教学中的应用策略予以探讨，希望能够为落实兴趣教学法在小学语文教学中教学地位发挥作用。

简介：摘要:古诗词教学在培养小学生语文素养和语文学习能力方面发挥着重要作用，可以陶冶学生的情操，提升学生的语文综合素质。这要求教师着眼于传统古诗，展现古诗词独特的美，激发学生的学习兴趣，提高古诗教学的实效性。

简介：摘要：语文新课程标准明确指出，教师应改变落后的教学行为和方式，调整教学结构和体系，引导学生自主、合作、探究的学习，提高教学的有效性，促进学生全面发展。配合新课标的理念和要求，合作教学法能够促进学生学习方式的转变，突出学生的主体地位，激发教学的生命与活力。为此，广大小学语文教师应以新课标为指导，在教学实践中大力推行合作教学法，引导小学语文教学的高效发展。

简介：摘要：对于小学阶段的学生来说，他们在学习过程中就要对于古诗中的一些重点内容掌握牢固。随着新课改的推进与落实，对于语文教学活动有了新的要求，考查的重点不只是知识的掌握情况，还需要重视学生的思维发展与能力培养。基于此，本文对当前小学语文古诗教学中存在的问题以及加强小学语文教学中的古诗教学的措施进行了分析。

简介：摘要：传统的教学模式已经不再适用于今天的教学发展，教师在进行语文教学时，应该使用兴趣教学法，激发学生们的学习兴趣。小学生的自我控制能力较弱，教师应该使用合适的教学方法，吸引学生的课堂注意力，让学生们提高自己的学习能力。语文知识对于小学生来说，十分的枯燥、难懂，教师应该使用教学方法，帮助教师提高学习效率，本文针对学生的实际情况，为学生提供了几种教学方法。

简介：摘要：兴趣是最好的老师。只有学生对学习产生浓厚的学习兴趣，才能够积极主动的参与到课堂学习活动中，从而提升课堂学习效率。此次研究主要是针对兴趣教学法在小学语文教学中的应用展开分析，希望能为教学工作者提供参考。

简介：摘要：现代化的教育工作中，小学语文教学是非常基础的组成部分，对于小学生的成长和能力塑造，都会产生较大的影响。传统教学方法对于小学语文教学而言，并不适合时代的发展，而是应该坚持将新的教学方法积极应用。文章针对兴趣教学法在小学语文教学中的应用展开讨论，并提出合理化建议。

简介：    摘要：随着我国教改不断推进，教育工作者为了顺应时代的发展，对传统小学语文教学进行了创新，故事教学法被引入到小学语文教学之中。在小学语文课堂上，通过故事教学法的应用，生动有趣，可以吸引小学生的注意力。本篇文章将以故事教学法展开分析，并根据当产量下小学语文课堂教学情况，提出来具体的小学语文教学中的应用策略，希望能给相关教师一点建议和帮助。

简介：摘要：教学看似是每位教师都会的平凡之事，其实是一种极其复杂、灵动的，是与社会发展并进的育人活动。而作为教学活动基本要素之一的学生，能否发挥主体性和能动性，是教学活动能否成功的重要决定因素。对于小学低年级的学生来说，兴趣是发挥他们主动性的动力来源。因此在相对枯燥，需要学生不断重复并理解和感受的小学语文学科学习中，教师灵活的应用兴趣教学法尤为重要。

简介：

简介：摘要：语文可以帮助懵懂的小学生提高认知和立即能力，促使学生在学习和成长中，逐渐的提升自身的学习水平和能力。于是需要教师针对学生的特点，采用相适宜的教学方式来提高学生的学习能力。音乐教学法的融入，可以使小学生更加喜欢语文知识学习，因为音乐可以陶冶人情操，音乐可以缓解人的压力，音乐可以激扬人的精神，音乐还可以运用于知识学习中。因此，小学语文教师将音乐融入到语文教学中，作为辅助教学，逐渐渗透教育里，为学生创造出轻松愉悦的音乐意境。从而激发学生的求知兴趣，抓住学生的专注力，深入到语文知识中探索和学习，逐渐的是小学生语文水平能力快速提升。

简介：

简介：摘要：近年来，随着社会与科技的不断发展，学生获得知识与信息的渠道也越来越多，枯燥乏味的教学方法已经无法满足现代小学生的学习需求。教师在教学的过程中只有不断地改变教学的方法，小学生的个性较为活跃，具有较强的好奇心，教师在教学过程中为学生创设情境教学引导学生，不仅可以使学生的好奇心得到有效的满足，活跃了课堂氛围，还提高了教学效率。本文阐述如何在小学语文教学中运用情境教学法，以期带领学生感受语文学习的妙趣。

简介：【摘要】本文首先分析小学生课堂上出现“白日梦”现象的心理学基础，指出教学效果边际递减的根源来自于教学客体是持续被动接受信息流的输入而非主动参与。“提问教学法”能有效解决教学客体在课堂教学活动中参与度不足的问题，本文详细分析了“提问教学法”的实施方法和步骤。“提问教学法”能从心理和行为等多方面给参与学生带来自信，学生专注度和学习效果得到显著提高。