简介：本文摘要：本文针对当前作文教学普遍存在的效率不高、效果不彰的现象，提出了自己的见解和主张。全文论述了循环作文教学法的含义、理论依据、现实需要、操作过程等，提出了改进作文教学方式的想法，为作文教学的改进再探一条新路。

简介：摘要：“兴趣是最好的老师”兴趣是作文最重要的内驱力，是获取知识的“动力原”，也是学生写好作文的首要前提。它能使学生产生强烈的求知欲望。作文教学中，只要能激发学生的写作兴趣，作文教学就成功了一半。

简介：摘要：语文作为小学的基础学科对小学生的发展有着重要的作用，而作文作为语文学科的重要组成部分，是小学生语文综合能力的体现，作文也是让许多小学生感到苦恼的事情。在新的教育背景下，采取有效的教学手段提高小学语文作文教学水平非常重要，而层递式教学手段可以有效提高小学语文作文教学质量。本文以此为基础，对如何采取层递式教学法有效进行小学语文作文教学进行探讨，并提出相关建议。

简介：摘要：在新时代的背景下，小学语文中作文的教学方式需要结合学生的发展情况进行合理的改革，小学的作文水平直接影响学生对语文知识的理解与表达。在小学作文中，应当根据教育经验及学生心理进行研究最终根据改革方案，进行优化，提高小学生作文的水平。当前我国小学作文在教育方式上缺少创新性，不够多元化，导致学生写作方式保守没有特色。对此小学教师应当不断进行创新，做到为学生提高写作的水平，提高学习效率。本文针对小学作文情景教学的应用进行探究，共各界同仁参考。

简介：摘要：过程教学法帮助学生更好地去了解如何去写作，如何面对每一个作文主题，同时也极大地提高了学生在作文课堂中的主体地位。教师需要不断地提升自己的教学素质，将过程教学法更好地在初中作文课堂中实践出来，从而提高语文课堂的质量，发展作文教学。

简介：摘要：随着教育改革的深化，小学语文教学在学生体验与学生感受上更加重视。教师运用故事教学法在小学语文作文教学中，是作为小学语文教师的一种教学探索。基于此，本文对故事教学法的内涵和应用可行性进行概述，并提出利用故事设置悬念、对故事内容进行改编、设置故事情境及记录生活中的故事的策略来提升故事教学法在小学语文作文中的实际应用。

简介：摘要：初中学生在语文作文写作水平方面普遍不高，应采取有效语文作文教学方法，提高初中学生语文学习能力。本文总结层递式教学方法使用在初中语文作文教学中的重要作用，列举具体应用策略，进而改善初中语文写作综合能力。

简介：【摘要】小学语文作文教学是小学生在小学阶段需要学习的重点内容之一，同时小学作文也是小学生在语文学习中的难点，需要小学生了解更多的知识素材和具有娴熟的语文语感。小学语文作文不仅可以使小学生增强文化底蕴，还可以拓宽小学生的课外知识广度，所以小学语文作文的教学是非常重要的。本文对在小学语文的作文教学中应用情景教学模式进行了简要探讨，希望能帮助小学作文的情景教学模式更好的开展。

简介：

简介：摘要：立足生活，留心生活是解决作文无话可说的一种重要方式。五感作文教学法立足于人们的基本感觉器官的感受，培养学生的生活敏锐度。创设情境是一种较好的关注“五感”、进行针对训练的方式。

简介：摘要：在小学语文作文教学中，层递式教学法的应用备受瞩目，教学效果比较好。教师需要关注学生的学习基础，了解学生对写作的兴趣，进一步调整教学思路，实现环环相扣。在开展层递式教学活动的基础上夯实学生的学习基础，鼓励学生自由发展，逐步提升学生的写作能力及水平，确保小学语文作文教学能够大放异彩、重焕生机。

简介：摘要：在小学语文教学中，写作教学的地位是举足轻重的，对学生语言表达能力、组织能力以及思维能力的提升有着积极的促进作用。因此，教师在开展教学活动时，若想提高学生的习作能力，调动学生学习的积极性，就要从生活实际入手，将多元化的生活元素运用到教学中，学生们在写作过程中会对事情的描述更加准确、生动，让学生有更加真实的生活感悟和情感体验，为他们今后的写作及语文学习奠定良好的基础。因此，本文对小学语文习作教学中生活化教学策略进行分析。

简介：　　摘 要：一般来说，小学生在课堂上进行高效学习的主要方法是调动学生的学习兴趣，其中兴趣教学法就是目前小学生在课堂教学中使用最广泛的一项教学方法，教师在课堂教学中，首先要做的就是将学生的学习兴趣调动出来，让学生能够在课堂上积极参与，充分发挥自己的自主性以及自己的学习能力。这样学生在教师的帮助下，将自己的学习能力充分发挥出来，使学生的自我学习能力得到很好的提升。学生在课堂学习的时候，将自己的学习兴趣充分调动起来，就会真正感觉到学习的魅力，充分掌握学习所带来的乐趣，这样的教学不仅提高了学生的学习效率，也能够减轻教师在课堂上的教学压力，对教师和学生来说都有很好的帮助。

简介：摘要：作文是语文学科的教学重点内容，因为学生的写作能力体现出了学生的文化水平和思想，而语文学科作为语言教学，它不仅是引导学生树立正确价值观的重要途径，也是丰富学生知识积累和培养学生语言组织能力的有效方式。所以在教学过程中教师应把作文教学当作教学重点，并且开展生活化的作文教学，使学生在生活中积累写作素材，激发学生灵感。尤其是对于小学时期的学生来说，在语文作文教学中开展生活化教学法可以使学生感受到写作和生活的联系，从而培养小学生良好的写作习惯，为其未来的学习奠定基础。

简介：　　摘 要：一般来说，小学生在课堂上进行高效学习的主要方法是调动学生的学习兴趣，其中兴趣教学法就是目前小学生在课堂教学中使用最广泛的一项教学方法，教师在课堂教学中，首先要做的就是将学生的学习兴趣调动出来，让学生能够在课堂上积极参与，充分发挥自己的自主性以及自己的学习能力。这样学生在教师的帮助下，将自己的学习能力充分发挥出来，使学生的自我学习能力得到很好的提升。学生在课堂学习的时候，将自己的学习兴趣充分调动起来，就会真正感觉到学习的魅力，充分掌握学习所带来的乐趣，这样的教学不仅提高了学生的学习效率，也能够减轻教师在课堂上的教学压力，对教师和学生来说都有很好的帮助。

简介：摘要：小学阶段学生首次接受英语，作为一门外语学科英语在各个教学阶段都有着非常重要的地位，是现今教学过程中不可缺少的一门学科。英语教学主要分为听力、阅读、词汇、作文这几大板块，虽然它们之间没有直接的关联，但却有着密不可分的联系。尤其对于英语作文来说，它既考验学生的词汇掌握情况，又需要学生有良好的语言表达能力。由于学生的学习能力不同，所以导致英语水平也不尽相同。针对这一现象，就需要教师准确掌握班级学生的学习情况，针对不同水平的学生采取差异教学法进行教学。差异教学法能够有目的性的对学生英语写作进行指导，让每一位学生的英语写作能力都能得到相应提升。本文主要对差异教学法在英语作文教学中的可行性进行分析，并提出几点建议，以供参考。

简介：摘要：语文是教育教学中最主要的学科之一，语文写作能力的强弱可以体现出一个人文学素养的水平，所以写作教学在语文学习中是十分重要的。根据调查发现小学生在课堂教学中很难长时间的集中注意力，导致教学质量比较差，所以将情景教学法运用在语文作文的教学活动中可以很好地改善课堂教学效果，提升课堂的教学质量。

简介：摘要：随着社会的不断的深化与改革，中国语文层递式教学教学会发生质的飞跃，要想让语文层递式教学教学在未来的学科建设中走在世界发展的前列，就是需要对语文教育的理论与概念进行重新的定义，当前，我国的语文的管理机制具体是依靠内部管理，在最终的语文理论的发展层面，语文层递式教学教学的宗旨是从目标阶段不断向过程阶段转化，对教学过程进行层递式，才能够帮助中国建立语文学科发展的宏观体系。为了实现我国教育组织建设学科的持续性发展，我们应当对学科之间的界限有着更为清晰的认识，新的课程改革对语文层递式教学提出了更高的要求，突出了学生在语文课程层递式教学中的主体地位，这一点符合尊重个体差异的要求。

简介：摘要：小学阶段的作文教学目的在于打基础，教师不仅需要教学写作的知识和技巧，还要培养学生独立思考的能力，帮助学生养成自主学习和终身学习的意识。这就要求教师将教学回归生活，让学生在生活中学习，在学习中生活。下面，文章就生活化教学法在小学语文作文教学中的运用进行探讨，并提出了一些建议，以供相参考。

简介：摘要：随着新时代课程教育改革的不断深入，传统的教育模式已经无法培养出符合社会要求的全方位素质综合发展的人才了。小学语文作为学生认识世界的窗口，被赋予新的教学使命的同时，也从过去对学生学习成绩重点关注的局面，转向了对师生互动交流的重视上来。只有加强师生互动，重视学生课堂体验感，才能培养出适合新时代社会要求的人才。本文主要从情景教学法在小学语文教学中的应用，展开分析论述。