简介：摘要：本研究旨在观察鸟巢式护理在新生儿护理中的应用效果。采用随机对照试验设计，自2022年5月至2023年5月共80例新生儿被纳入研究。结果显示，接受鸟巢式护理的新生儿在术后恢复、并发症发生率和患者满意度等方面均表现出显著优势。医护人员工作满意度也得到显著提高。因此，鸟巢式护理应用于新生儿护理中具有重要的临床意义。

简介：摘要：体验式教学在护理教学中的应用也面临一些挑战和困难。首先，教学资源和设施的限制可能会制约其推广和实施。其次，教师的教学方法和能力也是影响体验式教学效果的重要因素。因此，需要加强师资队伍建设，提高教师的教学技能。总之，体验式教学在护理教学中的应用已经取得了一定的成效，但仍有进一步的发展空间。希望通过进一步研究和实践，能够不断完善和推广体验式教学方法，提高护理学生的学习效果和实践能力。

简介：摘要：目的：分析脑梗患者实施急诊优化式护理的救治效果。方法：研究对象选择我院收治的脑梗患者84例，纳入时段为2020年1月至2022年6月，参照随机数字表法进行患者分组，42例患者归为对照组并实施常规护理流程，42例患者归为观察组并实施急诊优化式护理，对不同分组患者急救结局、MESSS评分进行比较分析。结果：护理后观察组分诊时间、总抢救时间、后遗症、脑梗死再发率均显著优越于对照组，差异存在统计学价值（P＜0.05）；对照组护理后2d、3dMESSS评分显著高于观察组，差异存在统计学价值（P＜0.05）。结论：脑梗死患者救治期间实施急诊优化式护理方案，可在提升急救效果的同时，促进患者神经功能缺损改善，值得临床应用。

简介：【摘要】目的 研究鸟巢式护理应用在新生儿护理之中所发挥的护理作用。方法 随机将2022年1月到2023年6月在我院出生的74例新生儿分为观察组（38例）和对照组（36例）。观察组实施鸟巢式护理，对照组实施传统护理，对两组新生儿的护理效果进行对比。结果

简介：摘要：目的：研究鸟巢式护理模式在新生儿护理阶段中的应用效果。方法：选择我院2022年5月-2023年5月之间接收的92名新生儿为研究对象，以新生儿参与本次研究时间的先后顺序为依据将其平均分为两组，应用常规护理方式的为普通组，应用鸟巢式护理方式的为整改组，对比两组新生儿在护理期间生存质量及两组新生儿并发症出现概率。结果：整改组新生儿在护理期间生存质量强于普通组，且整改组新生儿出现并发症的概率低于普通组新生儿，两组新生儿数据之间的对比存在差异性，可进行对比（P<0.05）。结论：鸟巢式护理在新生儿群体中的应用可减少新生儿出现不良症状的概率，改善新生儿在护理阶段的生存质量，促进新生儿成长与发育，值得在临床医学中得到大力推广与应用。

简介：【摘要】墙壁式中心吸氧装置不易拆卸和清洗消毒，为了有效避免患者住院期间交叉感染和用氧安全，为此，设计了一种用于壁式中心供氧系统防尘装置。

简介：【摘要】 目的 分析回馈式健康宣教对于胰腺炎患者出院准备度的影响。方法 选择2019年1月-2020年3月我科收治的胰腺炎患者50例，随机分组观察组（回馈教育组n=25）、对照组（常规宣教组n=25）。采用RHDS对比两组样本出院准备度的影响。结果 观察组RHDS（107.56±7.42）分；对照组对照组RHDS（78.00±16.57）分；两组差异具有统计学意义，p<0.05。结论 回馈式教育在胰腺炎患者中的应用，有助于提升患者的出院准备度，

简介：【摘要】护理是一门实践性的科学，而护理临床带教是护理教学的重要环节。随着现代医学模式的转变，对未来护理人员的素质提出了更高的要求。我科在本科护理实习生中的中开展游戏式教学实践，以护生作为游戏玩家，通过闯关不同游戏环节，学习疾病临床表现及处理，巩固护理知识和技能，构建了护理临床教学新模式。每次教学活动后均给予学生教学评价及学习效果反馈，游戏式教学不仅激发了学生的学习兴趣，提高了学生评判性思维和临床实践能力，同时也提升了教学满意度。

简介：【摘要】目的：分析腹膜透析用菜单式护理的价值。方法：随机均分2023年1月-12月本科接诊腹膜透析病人（n=40）。试验组采取菜单式护理，对照组行常规护理。对比血红蛋白等指标。结果：关于血红蛋白和白蛋白：干预后，试验组数据跟高（P＜0.05）。护理质量：试验组达到（97.94±0.83）分，但对照组却仅有（91.03±1.42）分，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。结论：腹膜透析用菜单式护理，病人的营养状况改善更加明显，护理质量也更高。

简介：【摘要】目的：分析腹膜透析用菜单式护理的价值。方法：随机均分2023年1月-12月本科接诊腹膜透析病人（n=40）。试验组采取菜单式护理，对照组行常规护理。对比血红蛋白等指标。结果：关于血红蛋白和白蛋白：干预后，试验组数据跟高（P＜0.05）。护理质量：试验组达到（97.94±0.83）分，但对照组却仅有（91.03±1.42）分，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。结论：腹膜透析用菜单式护理，病人的营养状况改善更加明显，护理质量也更高。

简介：【摘要】目的：探讨人文关怀式护理在胎膜早破孕妇中的应用效果。方法：将我院妇产科2021年10月至2022年10月接收的60例胎膜早破孕妇根据随机单盲法均分为对照组(给予常规护理)与人文组(给予人文关怀式护理)，比较二组的护理效果。结果：人文关怀式护理后，人文组的妊娠延长时间、新生儿Apgar评分及护理满意度评分均显著大于对照组，P＜0.05。结论：对胎膜早破孕妇给予人文关怀式护理后，能够有效延长妊娠时间，提高新生儿Apgar评分，促进护患关系和谐。

简介：摘要：目的 分析家庭参与式护理在母婴同室新生儿病房的应用。方法 本研究纳入我院在2022年12月～2024年1月期间内的120例母婴同室新生儿为研究对象，根据随机数字表法将其分为参照组与实验组，每组60例，参照组给予常规护理，实验组给予家庭参与式护理。对比两组的新生儿情况。结果 护理后，实验组患者的新生儿情况优于参照组（P﹤0.05）。结论 家庭参与式护理可以改善新生儿情况。

简介：【摘要】目的：探析激励式心理护理对肿瘤化疗患者的影响。方法：选取我院肿瘤科收治的98例肿瘤化疗患者作为研究对象，其中49例患者入院时间为2023年3月-2023年8月，实行常规护理，视为对照组，其余49例患者入院时间为2023年9月-2024年3月，实行常规护理+激励式心理护理，视为观察组，对比两种护理模式的应用效果。结果：观察组呕吐总发生率明显低于对照组，持续时间和间隔时间均明显优于对照组，P＜0.05，有统计学意义。结论：激励式心理护理可以为肿瘤化疗患者提供更有效的心理干预，并借此改善患者呕吐症状，缓解化疗带来的不适感。

简介：【摘要】目的：分析腹膜透析用菜单式护理的价值。方法：随机均分2023年1月-12月本科接诊腹膜透析病人（n=40）。试验组采取菜单式护理，对照组行常规护理。对比血红蛋白等指标。结果：关于血红蛋白和白蛋白：干预后，试验组数据跟高（P＜0.05）。护理质量：试验组达到（97.94±0.83）分，但对照组却仅有（91.03±1.42）分，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。结论：腹膜透析用菜单式护理，病人的营养状况改善更加明显，护理质量也更高。

简介：【摘要】目的：分析腹膜透析用菜单式护理的价值。方法：随机均分2023年1月-12月本科接诊腹膜透析病人（n=40）。试验组采取菜单式护理，对照组行常规护理。对比血红蛋白等指标。结果：关于血红蛋白和白蛋白：干预后，试验组数据跟高（P＜0.05）。护理质量：试验组达到（97.94±0.83）分，但对照组却仅有（91.03±1.42）分，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。结论：腹膜透析用菜单式护理，病人的营养状况改善更加明显，护理质量也更高。

简介：【摘要】目的：分析腹膜透析用菜单式护理的价值。方法：随机均分2023年1月-12月本科接诊腹膜透析病人（n=40）。试验组采取菜单式护理，对照组行常规护理。对比血红蛋白等指标。结果：关于血红蛋白和白蛋白：干预后，试验组数据跟高（P＜0.05）。护理质量：试验组达到（97.94±0.83）分，但对照组却仅有（91.03±1.42）分，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。结论：腹膜透析用菜单式护理，病人的营养状况改善更加明显，护理质量也更高。

简介：【摘要】目的：分析针对脑瘫儿童的患者，采取引导式教育实践理念的临床护理成效。方法：选择了2020.10到2021.10时段，收治的共计30例脑瘫儿童作为我院的此次分析研究对象，并且将上述患儿归入到分析组、对照组的两个组别。针对患有脑瘫疾病的对照组儿童，适用常规的脑瘫疾病护理模式；针对分析组的脑瘫疾病儿童，适用引导式教育的全新护理理念。结果：分析组的脑瘫儿童相比于对照组来讲，脑瘫儿童在接受临床护理后的相关指标表现出显著优化的特征，并且达到了P＜0.05的统计学分析价值。结论：采取临床引导式教育的康复护理重要实施形式，有益于脑瘫儿童获得更优的疾病护理成效。

简介：摘要：目的：分析在护理教学中思维导图结合启蒙式提问教学的应用。方法：以2023年2月-2024年2月本院临床护理实习生50例为分析对象，将其依据数字表法分为两组，一组应用传统带教模式视为参照组，另一组应用思维导图结合启蒙式提问教学视为研究组，各25例。统计带教的结果并比较。结果：研究组带教后学生对教学效果的满意度高于参照组，学生理论考核成绩高于参照组（P＜0.05）。结论：使用思维导图结合启蒙式提问进行护理教学，能提高教学效果。

简介：【摘要】目的：探讨互动式教学对血液透析护理带教质量的影响。方法：遴取2022年7月至2023年3月我院血液透析科室的实习护理学生34名作为本次研究对象，比对组17名采取传统护理带教模式，干预组17名采取互动式教学模式，比较两种教学模式的带教质量差异性。结果：干预组的理论考核成绩、实践操作成绩、基础考核成绩均明显高于比对组，（P＜0.05）。结论：对血液透析护理带教期间应用互动式教学模式可有效提高临床护理考核成绩，提升实习护理学生的综合能力，可推广。

简介：【摘要】目的：探究鸟巢式护理在新生儿护理中的应用效果。方法：将2021年5月至2023年11月我院收治的70例新生儿患者，随机分为观察组、对照组，各35例。对照组、观察组分别实施常规护理、鸟巢式护理。结果：在新生儿患者家属的护理满意度方面，观察组为94.28%，对照组为77.14%，观察组明显高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；结论：实施鸟巢式护理在新生儿患者的护理中，可以让家属感受到更加温暖、全面的护理环境和服务，促进家属参与和关注患儿的护理过程，加深亲子关系，提升家属对护理工作的满意度。这种亲情、关怀和专业相结合的护理模式有助于建立起医患之间更加良好的关系，提升整体护理体验的质量和家属满意度，值得参考。