简介：

简介：【摘 要】目的：分析对植入式静脉输液港化疗乳腺癌患者实施细节性护理的效果。方法：62例行植入式静脉输液港化疗乳腺癌患者，比对组31例，实施常规护理；干预组31例，实施细节性护理，对比不同护理效果的差异性。结果：干预组并发症发生率与护理满意度均低（高）于比对组（P＜0.05）。结论：细节性护理能够显著降低乳腺癌行植入式静脉输液港化疗患者的并发症发生率，提高护理满意度，值得借鉴。

简介：【摘要】目的：讨论揭示围绕自发性气胸胸腔闭式引流术围术期患者运用整体护理模式的临床效能。方法：2022年2月-2023年5月，将88例自发性气胸胸腔闭式引流术围术期患者分两组，各44例，参照组运用常规护理模式，研究组运用整体护理模式，测算对比两组的护理满意度，以及接受护理前后的SCL-90评分指标。结果：研究组的护理满意度高于参照组（P＜0.05）。护理前，研究组的躯体化评分指标、强迫症状评分指标、人际关系敏感评分指标、抑郁评分指标、焦虑评分指标、敌对评分指标、偏执评分指标、精神病性评分指标，以及恐怖评分指标均与参照组大致相当（P＞0.05）。护理后，研究组的躯体化评分指标、强迫症状评分指标、人际关系敏感评分指标、抑郁评分指标、焦虑评分指标、敌对评分指标、偏执评分指标、精神病性评分指标，以及恐怖评分指标均优于参照组（P＜0.05）。结论：围绕自发性气胸胸腔闭式引流术围术期患者运用整体护理模式，效能优质，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析在ICU患者保护性约束中应用精细化护理模式的临床价值。方法：采集本院2021.1.1-2023.1.31期间70例ICU收治患者，将其依据随机数表1/1划分为2组，对照组常规护理，观察组精细化护理；比较两组不良事件发生率及患者满意度。结果：观察组不良事件发生率低于对照组，患者满意度高于对照组（P

简介：摘要：目的分析非语言性沟通式护理模式在儿科护理工作中的应用效果。方法选取 2016年 4月至 2018年 4月收治的 116例儿科患儿，将其随机分为两组各 58例，对照组实施常规护理，观察组在此基础上采用非语言性沟通式护理模式实施临床干预，比较两组患儿家属的护理满意度。结果观察组护理满意度（ 98.28%）高于对照组（ 86.21%），差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论在儿科护理工作中应用非语言性沟通式护理模式实施临床干预可有效提升患儿家属护理满意度，为患儿提供更加优质的护理服务。

简介：【摘 要】目的：对脑卒中合并压力性损伤患者行社区-家庭护理模式的效果与价值进行分析。方法：选取2019年2月-2021年2月间在我社区卫生服务中心就诊的68例脑卒中合并压力性损伤患者进行研究，并行数字随机表法将所有研究对象分为实验组（n=34例）和对照组（n=34例），对照组行常规护理，实验组则采用社区-家庭联动护理模式，对比两组患者护理前后的神经功能缺损评分（NIHSS）、日常生活能力评分（Barthel）差异和出院后3个月时的压力性损伤分期情况差异。结果：两组患者护理前的NIHSS评分和Barthel评分差异无意义（P＞0.05）；实验组患者护理后的NIHSS评分低于对照组，Barthel评分则高于对照组（P＜0.05），且实验组的压力性损伤治愈及好转占比也高于对照组，P＜0.05。结论：社区-家庭联动护理模式的应用能够有效促进脑卒中合并压力性损伤患者病情的改善，患者护理后的神经功能和日常生活能力改善情况均较高，且压力性损伤病情也得到了缓解，具有极高的临床应用价值。

简介：摘要：目的：分析在口腔修复科患者护理期间应用应对性护理模式所取得的临床效果。方法：在2021年4月~2022年4月期间口腔修复科收治的患者中选取84例分为两组，对照组采用常规护理模式，研究组采用应对性护理模式，对比患者护理效果。结果：研究组交叉感染发生率低于对照组；经护理，患者生活质量均有所改善，且研究组评分高于对照组；研究组护理满意度高于对照组，差异具有统计价值（P

简介：摘要：目的：分析在血液透析患者护理期间应用医学营养疗法结合全面护理模式对于患者护理效果的影响。方法：在2020年4月~2022年4月期间选取80例血液透析患者分为两组，对照组给予常规护理，研究组给予应用医学营养疗法结合全面护理模式，对比护理效果。结果：经干预，患者营养状态均有所改善，且研究组相关指标改善幅度均高于对照组；经干预，患者自我护理能力均有所改善，且研究组评分高于对照组；经干预，患者生活质量均有所提升，且研究组评分高于对照组，差异有统计意义（P

简介：摘要目的探讨延续性护理干预对高血压患者自我护理能力及生活质量的影响。方法选取2017年8月至2018年8月期间我院收治80例高血压患者作为研究对象，将其随机分为观察组与对照组，每组40例。对照组给予常规护理，观察组在对照组的基础上给予延续性护理。比较两组护理效果。结果护理前，2组患者SBP、DBP比较，差异均无统计学意义(P＞0.05)。护理后2组患者SBP、DBP均显著下降(P＜0.05)，且观察组SBP、DBP均显著低于对照组(P＜0.05)。结论对高血压患者采取延续性护理，可以有效的提升患者的自我护理能力，使患者的生活质量得到显著的改善，具有较好的护理效果，值得推广于临床中采用。

简介：【摘要】目的 对老年住院患者日常生活能力评估与衰弱指数评估之间的相关洗净进行探究。方法 随机选取我院2019年4月~2020年6月期间接诊的80例老年住院患者开展研究，选用Barthel指数、衰弱指数评估量表评估分别评估其日常生活能力、一般健康情况，同时比较两种评估方法的相关性。结果 衰弱组、衰弱前期组、非衰弱组的Barthel指数比较差异具有显著性（P＜0.05）；Spearman相关分析显示，Barthel指数、衰弱指数评估量表呈负相关（P＜0.001）。结论 Barthel指数、衰弱指数评估量表操作简便，且患者配合度高，利于评估老年住院患者日常生活能力及一般健康状况。

简介：摘要： 2015年，由国家卫生健康委牵头制定的《关于推进医疗卫生与养老服务相结合的指导意见》首次提出医养结合的概念，并指出医养结合机构是指兼具医疗卫生和养老服务资质和能力的医疗卫生机构或养老机构。在此政策背景下，有条件的医疗卫生机构和养老机构加大了医养业务融合发展力度，截至 2019年，全国共有近 4000家医养结合机构，医疗机构与养老机构建立签约合作关系的超过 2万家。云南昆华医院投资管理有限公司积极贯彻落实国家精神，履行国有企业社会责任，按照“医疗、康复、养老养生”的战略发展定位，先后投资建设了一家三级综合医院——云南新昆华医院，一家养老机构——新昆华 ·亲睦家老年康养中心，并探索实践如何让两个机构的业务和管理更好地融合，以利于医疗机构与养老机构协作模式的创新发展。

简介：[摘要]目的：探索CBL联合PBL教学法在呼吸内科护理教学中的应用价值。方法：选取2021年10月—2022年12月期间在本院呼吸内科实习的70名学生作为研究对象，随机将其分为实验组和参照组，每组学生35名。参照组采用传统的教学方法，实验组学生采用PBL联合CBL教学方法，对比两组学生的随堂测试结果以及对教学方法的满意度。结果：实验组学生的随堂测试结果及对教学方法的满意度等方面均明显高于参照组学生，差异有统计学意义（P

简介：摘要目的探讨PBL教学法在《中医内科学》教学中的应用体会。方法结合中医内科学课程特点及在对中医内科学教学的一些体会，采用PBL教学方式，在以问题设置、病案选择、组织实施等课堂实践经验，来总结对PBL教学法在中医内科学教学中的运用。结果采取PBL教学能够调动学生的积极性与主动性，提高教学有效性，既培养了学生思维的广阔性和灵活性，又符合学生的认识规律，更好地体现出PBL教学法的优势。结论PBL教学法在医学临床带教中能有效提高学生专业技能、知识，具有积极性意义，在将PBL模式引入中医内科学教学的过程中，充分体现了以学生为本的教学理念，有利于加强理论知识与实践技能的契合度，有利于基础学科与临床之间融会贯通。

简介：摘要目的探究案例教学法在针灸治疗学教学中的应用效果。方法选取在我院进行针灸推拿专业医学学习的82名学生展开研究，采用随机分配的方法将其划分为研究组（n=41名）与对照组（n=41名），对照组使用常规教学方式，研究组通过案例教学法展开教学，对比两组学生的考核结果及教学方法满意度。结果研究组与对照组学生对教学方法满意度分别为98%、68%，且研究组学生单选题、名词解释、论述题及总分等指标评分均高于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论采用案例教学法开展针灸治疗学教学，可提高学生理论与实践结合能力和自学能力，提升学生的学习成绩，值得在日常教学中推广使用。

简介：摘要：目的：实验将针对心内科护理实习生应用临床路径教学方式，进一步提升科室教学质量。方法：实验选取了 2019年 1月～ 2019年 12月于我院进行心内科护理实习生作为研究的对象。通过回顾式分析对 78名学护生进行学习分组，对照组护生采用常规教学方案，观察组则为临床路径教学方式。分析学生的考核成绩。结果：从护理质量上看，观察组学生的理论成绩和操作成绩分别为（ 92.6±3.5）分和（ 94.1±3.0）分，对照组为（ 88.9±3.5）分和（ 85.6±4.0）分，组间对比差异较为显著，具有统计学意义（ P＜ 0.05）。与此同时，在教学满意度的调查上，观察组护生的满意度为 100.0%，明显优于对照组的 89.7%，差异具有统计学意义。结论：采用临床路径教学模式有助于提升心内科护生的教学质量，学生的理论成绩、操作成绩均得到了提升，能够更清楚的认识心内科护理工作，提升个人综合能力。

简介：摘要：目的 分析PBL联合SBME教学在神经内科临床实习教学中的应用价值。 方法 以40神经内科实习生为对象，研究时间是2019年4月-2020年4月，分为参照组20例与研究组20例，参照组应用常规教学，研究组应用PBL联合SBME教学，对比学习效果。结果 研究组学习成绩明显优于参照组，P

简介：摘要 :目的 探究临床护理教学法在肿瘤放疗科护理教学中的应用效果。方法 以肿瘤放疗科 60例实习生为对象，研究时间为 2015年 10月至 2019年 12月，参照组 30例采用常规教学法，研究组 30例采用临床护理教学法，对比学习成绩、学习积极性，进行统计学分析。结果 研究组理论成绩、实践成绩均优于参照组， P＜ 0.05，差异具有统计学意义。对于学习积极性，研究组明显更高， P＜ 0.05，差异具有统计学意义。结论 肿瘤放疗科实习生带教中采用临床护理教学，有效提高学习成绩，提升积极性，应用效果显著，可广泛应用于临床。

简介：【摘要】目的：通过将传统跟班教学、微信结合案例教学两种教学模式应用后实习生的考试成绩和学习能力进行比较，来探讨和分析微信结合案例教学在妇产科教学中的应用价值。方法：采用分组对照法指导本次研究，选取起始时间为2020年1月，截止时间为2021年4月之间，所选取的对象为同一时间段内在我院妇产科进行实习的54例实习生，随机性的将这54例实习生分为两组，并采用抽签的方式给予不同组别的实习生不同的教学模式，组别名称分别为对照组和观察组，每组均有实习生27例，所对应的解学模式分别为传统跟班教学、微信结合案例教学。通过将传统跟班教学、微信结合案例教学两种教学模式应用后实习生的考试成绩和学习能力进行比较，来探讨和分析微信结合案例教学在妇产科教学中的应用价值。结果：观察组实习生的各项考试成绩更高，组间考试成绩比较可得P＜0.05；观察组实习生的学习能力评分更高，组间学习能力比较可得P＜0.05。结论：微信结合案例教学在妇产科教学中的应用价值较高。

简介：【摘要】宫颈癌是我国最常见的妇科肿瘤，早期治疗以放疗为主，创伤性小，情景模拟教学法不同于传统的授课模式，其教学方法灵活有趣，可以充分调动实习生的学习积极性，提高实习生的临床思维能力及技能操作，对实习生掌握宫颈癌的后装治疗有很大帮助，值得推广使用。

简介：摘要：CBL教学方法是一种新的学习模式,其主要目的在于让学生在实践中掌握基础理论知识、培养独立思考能力和创新思维。本文以心内科护理专业为例对运用该方案进行临床应用效果及效果分析。首先介绍了本课题研究背景与意义;其次阐述了文献综述并总结目前常用的几种临床实验法及其优缺点;再次提出CBL教学方法实施过程中学生对于学习内容把握不全面学习效率较低,且效果不理想的问题;最后提出了CBL教学法在心内科护理专业中应用实施效果及改进策略。 关键词：CBL教学法；心内科；护理