简介：摘要目的探讨APN排班模式对基层医院夜班护士焦虑抑郁状况与睡眠质量影响。方法2011年5我院实施APN排班模式，运用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SAS）及匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）量表对实施APN排班模式前后的夜班护士进行测评，比较实施前后夜班护士焦虑抑郁及睡眠状态。结果实施APN排班模式后基层医院夜班护士焦虑抑郁状况比实施前有所缓解（P<005），睡眠质量比实施前有所好转（P<005）。结论APN排班模式能缓解基层医院夜班护士焦虑抑郁及睡眠障碍。

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简介：目的:观察在胸外科护理管理中采取三级医院护士能级分层培训的应用分析。方法:将2016年于医院工作且参加常规培训胸外科护士457人次,设置为对照组,2017年1月医院开展护士能级分层培训,运用于2017年于医院工作且参加分层培训的胸外科护士503人次为观察组。将两组护士在临床工作中的护理质量及护士对护理的满意度分析。结果:观察组在基础护理、护理安全、健康教育、病房管理、院内感染、护理文书的护理质量评分明显高于对照组(P<0.05)。观察组护理人次员的学习能力、评估干预能力、交流沟通能力、评判性思维能力、管理领导才能、跨文化护理能力、专业理论、专业技能、教育及知识综合能力均显著高于对照组(P<0.05);培训结束在临床工作1个月后调查,观察组满意率高于对照组(P<0.05)。结论:在三级医院护士胸外科护理管理中,采取分层培训管理,可有效提高护理质量,提高护士对培训满意率,效果理想。

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简介：摘要目的探索适合ICU低年资护士的临床带教模式。方法对104名ICU低年资护士,运用预见性思维培养模式，进行有目标、有计划的主动带教。结果护理不良事件减少、医生对护士抢救认同度提高、带教质量明显提高。结论低年资护士预见性思维的培养，可提高教学效果，从而改进ICU护理质量，值得临床推广。

简介：摘要目的探讨护士对癌痛规范化治疗的认知及行为现状。方法采用半结构式访谈的方法采集10名肿瘤科护士的信息，用质性研究中现象学分析法对资料进行分析。结果护士掌握癌痛规范化治疗知识很局限；护士接受相关知识培训的机会较少且缺乏主动学习；在药物止痛疗法中护士是被动执行的角色；对患者及家属癌痛控制知识宣教力度不够；医务人员、患者及家属对癌痛治疗存在错误观念影响了癌痛规范化治疗的实施。结论目前护士对癌痛规范化治疗知识掌握不全面，参与积极性不高；加强护士相关知识培训及疼痛专科护士培养势在必行；加强癌痛治疗护理管理是保障癌痛规范化治疗顺利实施的关键环节之一。

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简介：摘要 目的 探讨碎片时间管理在 提高产科年轻护士临床工作 能力的作用 。

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简介：目的：探究中医护理临床带教路径在内科低年资护士带教中的应用效果。方法：研究对象选取为2014年6月-2015年6月之间工作于奉化巿中医院内科的低年资护士30人,采用数字表法随机分组,分为观察组和对照组各15例,对照组采用传统带教方案,主要依靠带教老师个人带教经验完成带教目标,观察组则采用中医护理临床带教路径进行教学,在统一教学计划基础上,根据低年资护士的个体需求不同进行微调,实施个性化、科学化、高效化的带教,比较两组低年资护士出科考核时的成绩,并采用调查问卷了解低年资护士对带教模式的评价。结果：两组低年资护士出科考核成绩比较显示,在仪表素养比较上两组差异无显著性（P〉0.05）,但观察组低年资护士的学习态度、综合能力、技能操作、护理查房、理论知识成绩均显著优于对照组（P〈0.05）;两组低年资护士对带教模式的评价结果显示,观察组在教学氛围、教学安排、教学效果的评价上均显著高于对照组（P〈0.05）。结论：中医护理临床带教路径用于内科低年资护士带教的效果良好,能够有效的改善低年资护士的学习成绩,提高低年资护士的综合能力,获得了低年资护士们的一致好评。

简介：摘要：目的 研究胸外科护士分层培训对于促进责任制综合护理模式的作用。方法 选取我院采用传统培训方式进行的培训的15名胸外科护士，将其作为对照组；另选取同期采用分层培训方式进行培训的另15名胸外科护士作为研究组，对比两种培训方式对促进责任制综合护理模式的作用。结果 研究组护士培训后理论笔试、操作考试成绩均高于对照组（P＜0.05）；培训后研究组护士工作的胜任力显著高于对照组（P＜0.05）。结论 胸外科护士分层培训能够最大限度提升责任制综合护理质量，可推广。

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简介：摘要目的调查广州市社区医院护士对糖尿病知识掌握情况及糖尿病健康教育现状。方法采用问卷调查法对广州市3个主城区18家社区医院329名护士进行调查。结果糖尿病知识总得分为805±490（总分为28分），不同学历、职称、年龄护士得分有差异（P＜005）；口服降糖药物的服药时间得分最高（401±258）分，糖尿病运动治疗得分最低（033±075）分。781%的社区护士为糖尿病患者提供健康教育，主要的形式为发放宣传资料占669%，其次为一对一讲解占195%，健康讲座占78%。结论大部分社区医院护士参与糖尿病教育，但对糖尿病知识掌握欠缺，专科知识亟须提高，为提高糖尿病健康教育的质量提供保障。