简介：摘要英语和汉语作为世界上两大重要的语言，两种语言之间存在的翻译障碍会极大地影响中国与英语国家的语言文化交流。基于此，本文主要从语际差异、源语文本以及回译等方面探讨汉英专业笔译翻译中存在的具体障碍，并从作者和译者角度进行应对策略分析。

简介：

简介：摘要小学阶段是英语教学的启蒙阶段，虽然小学英语教学内容比较简单，但由于英语与汉语的字词、语法有显著区别，小学生阅读教学困难很大。本文将对小学英语阅读教学进行分析，为小学英语阅读教学课的优化提供资料参考。

简介：我儿子5岁6个月，据幼儿园老师反映，他上课时注意力不集中，经常开小差，发呆，不兴奋，动作慢，效率低下。我很着急，为什么孩子会这样，应该如何纠正？

简介：

简介：后进生的转化历来是广大教育工作者研究的课题。影响后进生学习上不去的因素很多，但在诸因素中心理障碍是重要的因素之一。因此，作为教育工作者。若想改变这些学生学业落后的状态，就必须帮助他们战胜心理障碍。

简介：学生在学数学过程中，心理障碍时有发生，列方程解应用题莫过如此。就此而言，它属于主观因素范畴，是列方程航程中的暗礁，严重妨碍数量关系的表述和找相等关系技能的发挥，将直接影响着学生成绩的提高。它义是一种复杂的心理综合症。产生原因既有主观的，又有客观的，但归根到底是主观能动的反映。它有三个显著特点：

简介：师范院校在欠发达地区的中小学开展实习支教活动取得了多重效益,赢得了社会的广泛关注。为了使实习支教活动更加持续有效开展,有必要在实践中不断探索。课题组以忻州师范学院忻府区实习支教学生对实习支教活动的环境感知和效果评价为研究视角,调查了2009年下半年在山西省忻州市忻府区实习支教学生的相关感知,借助行为地理学和教育学的相关理论,剖析了他们在实习支教中表现出来的相关问题。

简介：英语学习的“情感障碍”严重制约了学生英语学习的效果，已引起心理语言学界和英语教学界的重视。影响情感障碍的因素有：价值认识偏差；动力；学习者气质、个性；创伤性的情感体验；汉语习得对英语产生的负迁移；中国现行教育体制等。我们可以从四个方面来帮助学生克服英语学习中的情感障碍，提高英语学习效率：加强内在学习动机教育，培养学习者对英语的兴趣；塑造学习者健康的人格，培养学习者良好的性格；建立平等的师生关系，教会教师“善教”；改革现行的教育管理体制，建立恰当的评价方式。

简介：学校教育中，教师与学生的交流必然影响到学生的成长和教师的工作。良好的关系能营造出融洽的气氛，使师生形成积极的态度，相反，如果教师工作方法不当，造成师生沟通障碍，则会阻碍教育的顺利开展。

简介：摘要:旱地冰壶是冬季奥运会项目冰壶的普及版，突破了场地限制，是一种通过团队协作集体力和智力于一身的比赛，是一项需要个人技术与团队战术配合的运动项目。学习旱地冰壶不仅可以锻炼智力障碍儿童的应变能力、判断能力、对时机的把握能力，还有助于他们动作协调能力和对力量的控制能力的提升。基于此，本研究探究了智力障碍儿童有效的训练策略。

简介：学习障碍儿童是一个需要广泛关注的群体。学习障碍儿童不是与生俱来的，而是在后天教育如家庭教育等各种因素的影响下形成的，教师在正确的教育理念指导下可以预防学习障碍儿童的形成，并改变学习障碍儿童的学习现状。

简介：

简介：摘要本文通过对高三学生进行英语阅读理解障碍的调查与研究，找出了可行的教学对策，提高了学生的阅读理解能力和应试能力。

简介：

简介：摘要：物理是一门实用性兼具基础性都比较强的学科，我们的日常生活中存在很多的现象都和物理知识息息相关。学生学好物理不但能够更好理解生活中常见的现象，还能够利用所学的知识来解决生活中的问题。人们也常说，学好数理化，走遍天下都不怕。所以物理学习对于学生而言十分重要。但是考虑到物理学科本身，物理具备很强的抽象性以及严谨性，所以学起来具备一定的难度，通常让学生产生很强的“畏难”心理。在初中物理难学的压力下，必然导致学生产生视思维障碍不利于学生正常那个学习。所以物理教师要采取多样化的教学手段来帮助学生克服心理障碍，进而从根本上提升学生的物理学习积极性。

简介：摘要阅读能力，对一个小学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是小学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识、提高学习兴趣、增长见识以及培养自学能力等方面都有密切联系。但在阅读时，有部分学生存在着阅读障碍，阅读障碍往往会阻碍学生顺利完成其他基本课程，从而影响其全面进步。目前，笔者认为小学生语文阅读障碍的成因包括一、基础知识薄弱，阅读能力低下；二、阅读时间少；三、对自身阅读障碍过度自卑；四、阅读习惯不够良好；五、阅读能力薄弱；六、教师指导不够，教师自身素质有待提高；七、家长重视不足。教师只有找到了学生阅读障碍的成因后，在教学中逐步引导学生热爱阅读，才能提高学生的语文水平。

简介：摘要学困生不是个例，而是在很多学校都存在的特殊群体，他们的共性在于均存在学习障碍。学困生的形成与教师、家长、学校及学生自身都有关系，因此，要想帮助其消除学习障碍，就必须深入分析学困生的外在表现，确定有针对性的对策。本文结合初中数学学困生存在的共同问题，对其学习障碍及对策进行了阐述。

简介：目的：运用Meta分析对2004-2013年间发表的中国0-12岁儿童睡眠障碍的报告率进行系统评价,并分析相关症状在不同地区、性别、学龄期前后等因素间的差异。方法：在中国知网、维普资讯、万方数据以及Fulink文献信息资源共享平台检索相关文献,使用STATA进行分析合并报告率,并对不同地区、性别和年龄阶段等分类指标进行亚组分析。结果：我国儿童睡眠障碍合并报告率为35.1%（95%CI：29.9%-40.3%）,磨牙、打鼾和睡眠不安等相关症状的报告率较高。不同地区报告率有显著性差异,东部地区报告率为32.5%（95%CI：21.4%-37.9%）,中部地位为37.7%（95%CI：24.5%-51%）,西部地区为42.4%（95%CI：29..4%-55.4%）;相关症状在性别间存在显著性差异,男童在打鼾、张口呼吸、呼吸暂停、磨牙、睡眠不安等症状的报告率显著高于女童,而女童在梦呓症状上报告率高于男童;学龄期和学前期的儿童睡眠不安、磨牙和打鼾三个症状的发生率都较高,学龄期儿童睡眠状况不如学前期儿童。结论：我国儿童睡眠障碍报告率较高,需要引起研究人员,家长和社会的重视。

简介：函数是刻画和研究现实世界数量关系和变化规律的重要模型，贯穿于整个中学阶段，是代数的“纽带”．函数思想的建立，有效揭示了数量间运动变化的规律，反映事物之间的内在联系．初中教材中的一次函数、二次函数、反比例函数是中学函数知识的开端，是学生正式从常量世界进入变量世界的开始．函数概念本身具有的辩证性、复杂性，函数符号的抽象性、概括性，函数思想方法的变化性、运动性，函数运用的简洁性、综合性等等给初中学生的学习带来了很大的困难，形成一定的障碍。