简介：

简介：<正>晶体的类型直接决定着晶体的物理性质,如熔点、沸点、硬度、导电性、延展性、水溶性等．而晶体的类型本质上又是由构成晶体的微粒及微粒间作用力决定的．比较物质熔、沸点的高低,可先判断物质的晶体类型,然后再根据同类晶体中晶体微粒间作用力大小来比较．

简介：本题为一道信息给予题，构思新颖、巧妙。该题没有直接给出物质分离的原理，而是以“按粗盐提纯的实验步骤”这一信息给出，因而能较真实地考查学生对物质分离和提纯等知识的掌握。解答该题只要知道粗盐提纯的原理，就不难看出C、D选项符合题意。

简介：~~

简介：

简介：确定物质化学式的问题已成为中考试题的热点题,常以选择题和填空题出现。如何帮助学生解答这类题?笔者归纳出14种求解技巧,供同学们参考。一、巧用元素质量例1还原某金属Ｒ的氧化物464ｇ,可得此金属368ｇ,已知该金属的原子量为184,则此氧化物的化学式为(　)(1)Ｒ2Ｏ　　　(2)ＲＯ(3)Ｒ2Ｏ3　　　(4)ＲＯ3解析:设此氧化物的化学式为ＲｘＯｙ,由题意知　184ｘ∶16ｙ=368∶(468-368)解得ｘ∶ｙ=1∶3,故此化学式为ＲＯ3,选(4)。二、巧用化合物中各元素质量比例2某氧化物中,硫元素和氧元素的质量比为2∶3,试确定该氧化物的化学式。解析:设此氧化物的化学式为ＳｘＯｙ由题给条件知:32ｘ∶16ｙ=2∶3,解得ｘ∶ｙ=1∶3,所以此氧化物的化学式为ＳＯ3。三、巧用化合物中元素的质量分数例3某碳氢化合物中,氢元素的质量分数为25%,试确定其化学式。解析:设该化合物的化学式为ＣｘＨｙ由题意列出计算式ｙ12ｘ+ｙ=25%,则ｘ∶ｙ=1∶4,所以此化学式为ＣＨ4。四、巧用原子量比...

简介：推断题容量大，覆盖面广，常涉及到物质的组成、性质、用途、制备等知识．由于推断题能很好地考查学生分析问题和推理问题的能力，因而它成了中考的必考内容．推断题综合性强，区分度明显，失分现象相当严重．类型不同的推断题，有着不同的解法，学习中必须探索方法，总结规律，寻找解答各类推断题的最佳突破点，这样，在遇到具体问题时就能运用针对性强的方法，提高答题效率．推断题主要有以下八种类型．

简介：有关物质的鉴别、净化和干燥等知识,在中学化学课学习和高考中,虽然不是重点内容,但是,如果能够熟练地掌握这些知识结构体系,并加以正确运用,对于学生掌握物质的结构、特性以及在解答化学实验题和判断(或推论)题中,都起着非常重要的作用.

简介：和厘米、分米一样,纳米也是一种尺度单位,是一米的十亿分之一。然而,纳米又不仅仅是一种长度单位,纳米条件下物质的性质发生了变化,纳米创造了一个物质世界的新大陆,形成了今日世界引人注目的纳米科技。

简介：考点聚焦本章为初中物理力学部分的重要内容之一，中考重点和热点有：（1）物质的组成、原子的核式结构、微观和宏观的尺度；（2）物质质量的估测；（3）天平的正确使用；（4）用天平和量筒测定物质的密度；（5）密度知识的应用；（6）密度与压强、浮力、功等相关知识点综合应用。

简介：在生产、生活和科学实验中往往需要较纯净的物质,而我们所接触到的很多物质都是混合物.因此,混合物的提纯和分离是化学上很常见的也是很重要的问题之一.物质的提纯是指将某种物质所含有的杂质除掉,从而得到纯净的物质;物质的分离是指将混合物中的多种成分分离,从而得到两种以上较纯净的物质.

简介：物质性质一直是中考重点考查的内容。近年来，各地中考试题在凸显科学探究这一视角的同时，还出现了以下几种性质考查的新视角。

简介：三、考点分析本讲为初中物理力学部分的重要内容之一．中考的重点和热点有：（1）物质的组成、原子的核式结构、微观和宏观的尺度；（2）物体质量的估测；（3）天平的正确使用；（4）用天平和量筒测定物质的密度；（5）密度知识的应用；（6）密度与压强、浮力、功等相关知识点的综合应用．

简介：单调一定和美味无缘．好吃的东西都是物质的混搭和变化而来的，你是不是要口水直流三千尺了呢？好吃又好看的固体混搭便当你可以拿出十八般武艺改变固体的形状、大小，然后再把不同的固体混合在一起，变成你喜欢的样子，它们叫做固体的混合物。但是不论你怎么折腾它们，鸡蛋还是鸡蛋，水果还是水果，它们的本质并没有发生变化。

简介：

简介：有关物质的量的知识非常重要,它既可以帮助学生从微观层面深入认识物质,建立物质的宏观数量与微观粒子的数量之间的联系,进一步认识化学的本质;同时物质的量等概念在化学计算中具有非常重要的作用,能体现定量研究方法对学习化学的重要性。因此,无论是人教版还是鲁科版的高中化学1(必修)都在第一章中引入物质的量概念。然而物质的量内容的教学难点在化学教学中非常突出。

简介：摘要本文论述了如何有效地展开物质性质的教学，以培养学生的探究意识和能力。

简介：摘要：有的学生误把容器体积错误的理解为制作这个容器所需“材料的体积”，也就是“物质的体积”。“物体的体积”和“物质的体积”，这两个概念混淆不清。导致学生在解决实际问题时，难免会有很多困惑。我们可以在初次教学物体体积与容积概念时，适时加入“材料的体积”这个概念，让学生在“材料的体积”、“物体的容积”和“物体的体积”三者之间的比较中，更加准确地理解概念，为后续正确解题奠定坚实的基础。

简介：综观近年来中考物理试卷中的物质密度试题，已由原来的重概念、重计算的基本题向重实验、重探索的创新题转变，旨在培养学生的科学探究能力和提高学生的科学素质。下面结合几例物质密度创新题进行归类例析。

简介：一、物质的分类（一）简单分类法及其应用1．分类法的含义与一般步骤分类法是指把大量的事物按照一定的“标准”，将其划分为不同的种类的方法．其一般步骤为：（1）确定分类依据；（2）选择分类方法；（3）正确进行分类．