简介：农业部近日部署农业农村节能减排工作，2010年的重点工作包括加大农村沼气工程实施力度，引导农民改圈、改厕、改厨，改善农民生活生产条件。加快推进生物质能源开发，大力推进农村生产生活节能减排技术，

简介：生物质是一种可再生的清洁能源，高效开发利用生物质对缓解全球能源危机、生态环境恶化等热点、难点问题必将发挥重要作用．为此，介绍了生物质能资源的特点和利用现状，并概述了国内外生物质利用技术的研究和开发进展．

简介：大型生物质谱线性离子阱是现阶段对大分子量生物样品分析的重要仪器。它具有速度快和精度高等特点。广泛用于蛋白质、多肽、碳水化合物、寡核苷酸、合成多聚物以及天然产物等研究中。主要介绍LTQXL质谱仪的特点以及管理与维护,总结在实验工作过程中的经验与体会。

简介：根据文献介绍了苦瓜的茎叶、果实和种子中含有的三萜、甾体类物质的结构和其他生物活性物质的药用性质,并简单介绍了这些生物活性物质的提取方法现状和研究进展,为天然产物化学研究提供有意义的资料。

简介：制革工业废水组成复杂,污染严重,并含有多种较高浓度的有毒有害物质。本文针对制革废水的水质特征及毒物的作用机制,结合工程实例对各种去除毒性物质的预处理方法及应对措施加以讨论。

简介：扇贝是我国海水养殖的重要品种之一，具有很高的营养和食用价值。本文综述了扇贝含有的营养成分、扇贝多肽以及其他生物活性成分的研究进展。为进一步开展活性多肽的研究提供参考。

简介：课程资源的有效开发与利用直接关系到课程实施的成效。文章基于有效教学的视角,从教室和场馆资源、纸介质的课程资源、网络资源以及时间资源四个方面论述初中课程物质资源开发中存在的问题,并提出了一些具有针对性的建议。

简介：摘要：本文以幼儿阅读教育作为研究主题，选择地方物质文化视角，探讨地方物质文化与幼儿阅读资源之间的对接问题，目的旨在通过这种资源之间的有效融合，促进幼儿阅读教育中对于地方“物质文环境”的理解，并通过在“知”与“行”两种条件下的“了解、理解、融入”而更好的为保护物质文化、传承物质文化、发展物质文化打下坚实基础，同时完成幼儿教育阶段对幼儿“多元阅读”能力的培养。下面先说明物质文化的价值与教育意义，再选择与主题匹配的直接对接与间接对接措施做出具体说明。

简介：摘要：通过分析胶东地区非遗的结构特征及空间分布情况，运用空间分析探析胶东五市非遗的空间分布特征及空间相关性。结果显示：胶东地区非遗类型差异明显，国家级非遗项目呈现明显的“三核”聚集特征，省级非遗项目呈“两核”聚集。尽管总体呈聚集分布态势，但非遗各个子项目聚集程度差别较大；非遗项目数量在空间上不具有相似性，不存在明显的聚集现象。

简介：联用动态热重分析（TG）和微商热重分析（DTG）研究米糠和木屑的热解特性．结果表明：米糠试样和木屑试样的热解发生在200℃～500℃之间．分两步进行．通过分析对比米糠和木屑的热解特征曲线得出．米糠试样相对于木屑试样具有较高的难挥发组分含量和较低的热稳定性．

简介：对近年来国内外生物质炭农田利用对土壤酶活性影响的研究进行了分析和综述。首先，运用WebofScience和CNKI数据库的论文搜索功能，对国内外有关生物质炭影响土壤酶活性的研究论文发表情况进行了分析；随后，对生物质炭影响土壤酶活性的研究测定方法进行了分析评述；接着，重点介绍了生物质炭对土壤中与N和P利用相关的酶、土壤有机碳矿化过程有关的酶、氧化还原酶和水解酶活性的影响，分析了土壤酶活性受生物质炭影响的机理；最后，对今后的研究重点和方向进行了展望。

简介：利用生物质直燃发电CFB锅炉过热器高温腐蚀的基本原理，简要分析了高温腐蚀的影响因素，重点提出了工程上如何预防过热器高温腐蚀的措施。

简介：【摘 要】物质世界是我们人类习以为常的世界，培养小学生在物质领域的科学素养是现代科技社会的需求。本文从激发学生探究的好奇心，鼓励学生大胆质疑，根据学生已有知识经验，从生活入手，具象化科学知识，强化科学方法的渗透，使其提高和掌握实验探究的能力，从而利用科学的思维方式解决日常生活中的问题，针对性地提高学生在物质生活领域的科学素养。

简介：

简介：摘要：本文基于多元智能理论提出高中生物课程资源的融合开发。结合教学案例具体分析学科融合、生活融合、教材融合的开发方向，并归纳了资源的开发和融合原则。

简介：生物学是一门以实验为基础的自然科学。常做实验，不仅能让中学生的动手能力得到锻炼，更能培养他们科学的思维方式，进而领悟科学的态度和精神。新课标的要求之一便是，要培养学生自主探究学习的能力。为此，笔者的一个重要做法就是，努力挖掘利用生物教科书中的实验资源，逐步引导学生在思维或实验方面探究的科学化。

简介：一、复习目标1.认识物质是由元素组成的,知道元素的简单分类.2.了解混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐的概念,并能依据物质的组成判断一些典型的、常见的物质的类别.

简介：摘要：物质微粒观是化学教学中的重要核心理念，它是学生学好化学非常关键的基本素养。如何正确合理地培养学生对化学粒子的看法，是化学教学中的重要课题。本文通过对物质微粒观的深入分析，提出从微观视角理解和探索物质世界，最后总结出培养学生物质微粒观的具体措施，应用于化学教学中。

简介：采用磷酸浸渍葵花籽壳在350~850℃的炭化温度下制备生物质活性炭并用自制的生物质活性炭吸附水溶液中的硝基苯.通过对磷酸浸渍比、磷酸浓度、炭化温度、溶液的PH值、吸附时间、吸附温度对吸附结果的影响等因素的研究，得到在磷酸浸渍比为2：1、磷酸浓度为50%、炭化温度为650℃条件下制得的活性炭比表面积达到1494.883m2·g﹣1；在吸附时间110min、吸附温度为20℃、溶液PH为7的条件下其对水溶液中的硝基苯有最佳吸附效果.硝基苯的吸附去除率可达到95.82%、吸附量达到47.91mg·g﹣1.

简介：非物质文化遗产以其自带属性与旅游产生互动,成为学术界的研究热点。在非物质文化遗产的概念、保护和旅游开发等方面学者们取得了丰硕的研究成果,但缺少对我国不同旅游发展阶段非物质文化遗产资源保护和旅游利用研究的系统梳理。根据旅游发展的时间脉络,将此类研究划分为＂萌芽-保护-利用-协调＂四个阶段。研究发现,有关非物质文化遗产资源保护与利用的研究成果丰富,理论研究趋势与实践相契合,但定性研究远远大于定量研究。同时,实证研究较为缺乏。