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  • 简介:我国加入WTO以来,报业改革的进程明显加快。特别是上半年以来,关于报纸行业的一系列规定、政策相续出台,同行们已经听到了我国报纸行业走向市场道路所发出的坚定脚步声。在这不可逆转的进程中,所有违背市场法则的体制、机制及管理模式迟早都将成为历史。报社的老总都在探索怎样走市场的道路,而报纸的零售在报业市场的进程中,对报社的发行乃至整个报社的经营及办报思路、定位都将产生越来越大的影

  • 标签: 报纸零售 报纸广告 零售总量 市场化进程 区块管理 管理模式
  • 简介:摘要:本文分析了数字电视发展的困境,提出了要加强数字电视业务宣传,探索适合中国国情的经营方式,保证数字电视节目的丰富与优秀,构筑数字电视服务营销竞争优势等我国数字电视发展的出路。

  • 标签: 数字电视 发展困境 发展出路
  • 简介:电视新闻报道平民以其内容的实用性、广泛性和叙事的贴近性、人情味已经成为新闻报道发展的必然方向。多元开放的信息环境取代一元封闭的传播垄断、媒体市场的不断发展、媒体对受众本位意识的不断加强及媒体营销时代的生存之道,都要求电视新闻报道采用平民视角。

  • 标签: 新闻报道 平民化视角 人文关怀
  • 简介:2014年底笔者参加了由国家新闻出版广电总局教育培训中心组织、英国威斯敏斯特大学承办的“媒介融合及数字未来——对话英国报业高级研修课程”。期间访问了英国最著名的主流大报《泰晤士报》及发行量最大的《太阳报》、全球点击量最大的英文报纸网站《邮报在线》、英国第一家全面展开新闻全媒体融合的报纸《每日电讯报》、英国多媒体新闻采集及培训机构“英国报业协会”等。

  • 标签: 媒介融合 媒体融合 数字化 英国 《每日电讯报》 教育培训中心
  • 简介:天津日报报业集团社长张建星认为。改革开放以来我国的报业发展可以划分为三个阶段:一是20世纪80年代的跑马圈地阶段,即有报号就行,报号就是重要资源;二是20世纪90年代初开始的硬件建设阶段,大力投资加强硬件设施建设;三是从20世纪中后期开始的发行阶段,报业真正开始在发行上下功夫,以夯实报业大厦的基石。笔者也认为,我国报业发展经历了三种驱动模式:一是20世纪80年代的“内容驱动”模式,即报业主要靠采编的改革带动报纸发展,并由此出现了“内容为王”的说法;二是20世纪90年代的“广告驱动”模式,即报业主要靠广告的快速增长带动报纸发展,并由此出现了“广告为王”的说法;三是从20世纪中后期开始的“发行驱动”模式,即报业主要靠发行带动报纸发展,并由此出现了“发行为王”的说法。

  • 标签: 报纸发行 天津日报报业集团 经营创新 20世纪90年代初 20世纪80年代 20世纪中后期
  • 简介:中国电视科普节目的发展正逐渐呈现出新的面貌。随着政府、社会各界的普遍关注,科普工作已成为一项全社会的共同事业。在信息、网络的今天,大众传媒在科学普及活动中的作用和地位越来越显著,使得科学普及活动日益显示出向专业、职业发展的趋势,科普活动的方式和内容也出现了新的变化。

  • 标签: 电视科普节目 娱乐化 科学普及活动 调味 职业化发展 科普工作
  • 简介:在娱乐至上的时代,真人秀节目逐渐开始登上电视舞台,尤其是以游戏、竞技为题材的真人秀节目走红。目前,国内的真人秀节目大多数是将国外已经获得成功、模式趋于成熟的节目引进而来,节目落地的本土问题亟待解决。

  • 标签: 真人秀节目 本土化 视域 传播 认知 节目引进
  • 简介:新一代的电视台制播系统将是以媒体资产管理系统为核心.高度网络的先进系统。伴随着数字压缩技术、数字存储技术和计算机网络技术的迅猛发展.原有的制作模式、存储模式和播出模式都在逐渐发生变化。本文主要结合数字电视播出平台建设及制播一体技术.探讨了以媒体资产管理技术为核心的新一代媒资管理系统在数字电视平台的应用.

  • 标签: 制播一体化 媒资 管理
  • 简介:新闻行业的专业与大学教育有着密不可分的联系。本文分析了新闻业专业过程中,与大学教育的合作,以及自媒体兴起后,新闻业在专业方面所出现的危机:专业记者对内容生产和报道形式选择的排他性主导被打破,专业的经济保障能力和归属感削弱,记者往其他行业的流动性加强。专业危机带来了新闻教育的生存危机,新闻教育必须在源头上进行创新与创业的改革,以适应“集团办报”到“个人办报”的回转,为毕业生提供更好的生存和发展空间。

  • 标签: 新闻教育 专业化 创新 创业
  • 简介:<正>在当今的信息时代、科学的社会里,人们对事物的分析、判断能力较之以往大有提高,对信息的需求选择性随之增强。然而,我们的大众传播媒介目前在新闻宣传上,仍囿于旧模式,唱着老调调,使受众扫兴,无形中产生了逆反心理,大大降低了新闻机构应有的作用和新闻的宣传价值。从国内外一些较为优秀的新闻作品来看,我们不妨采用虚为实的手法,可以取得一石二鸟的双效应。虚为实的手法多种多样,较为常见的有八种类型:——科学记实。如今的受众,不管是工人,还是农民,他们的文化修养和科学素质都有提高,对信息的追求,可以说是空前高涨,如果我们的新闻报道在有限的时间里,把最主要的信息传递给他们,则将大大提高新闻的宣传效果与信息价值。有篇《枣乡纪事》,并无华丽的词藻和过多的形容修饰,就使受众获

  • 标签: 新闻报道 逆反心理 受众 新闻作品 科学素质 新闻事实
  • 简介:因为互联网技术发展迅速,网络空间的虚拟存在为广大网民提供了分享利益与政治观点的平台,导致网络政治现象的泛。网络空间参与主体的变化、信息传播手段的更新、参与客体的选择盲目等都对主流意识形态的传播提出了挑战。加强主流意识形态在网络政治背景下的传播,需要从建设网络推介平台、创新固有传播方式、掌握话语权、发挥思想政治教育的功能等方面入手。

  • 标签: 网络政治化 、主流意识形态 、传播
  • 简介:从央视的《讲述》开始,各种电视节目的故事倾向日益凸显。新闻节目、谈话节目、科教节目、娱乐节目等都纷纷把故事化作为节目的理念。如央视的《走近科学》、江西卫视的《传奇故事》、湖南卫视的《背后的故事》、江苏卫视的《人间》等等,均取得了较好的收视效益。本文论述了中国电视节目的故事倾向及其泛后的弊端.并提出了电视节目故事中进行创新的策略,以求教于方家。

  • 标签: 电视节目 故事化 中国 《背后的故事》 《走近科学》 《传奇故事》
  • 简介:广播电视自从有了现场类节目或直播节目以后,真正意义上的广播、电视节目主持人才走向了前台,经过近些年的实践,主持人也完全被听众、观众所接受,在很大程度上主持人起到了与观众交流,充分表达思想内涵及主持人个性魅力的作用,弥补了大众传播的非人格的局限。现代社会是一个大众社会。但人与人之间却缺乏某种可以被扭结在一起的东西。处在流动中的每一个人,对别人很难有机会获得深入的了解,人际关系变得微妙而复杂。当电视走进千家万户时,电视节目及电视主持人在某种程度上缓解了人们生活的紧张和工作的

  • 标签: 主持人 非人格化 大众传播 电视节目 个性魅力
  • 简介:实战训练的蓬勃兴起,离不开军队媒体的鼙鼓催征、号角砺志。新时代,随着新体制运行、新法规颁布、新装备列装、新媒体崛起等新情况不断涌现,深化实战训练报道挑战与机遇并存,需要军队媒体和媒体人担当与作为。

  • 标签: 军队媒体 实战化 训练报道
  • 简介:体育文化作为人类文化的重要组成部分,它强调的是人们在进行体育活动时所约定俗成的相关理念、规定和方法。由于体育文化是体育教学活动的精神内核,因此在当前的体育教学工作中,教育人员应当更多地重视体育文化的价值和作用。正是有鉴于此,吴江先生在编写《体育教学与文化融合》一书时,有意识地将体育文化的相关概念引入到体育教学论中.使得传统意义上的体育教学原理和方法增加了新的内容和生机。

  • 标签: 体育教学论 体育文化 文化融合 人类文化 约定俗成 体育活动
  • 简介:研究目的:对比研究案例教学法在普外科临床见习教学中的效果和实际措施。研究方法:选取在本院学习的普外科临床医学专业的学生共120名,随机分为治疗组和对照组两组进行对比研究。结果:实验班的成绩和教学满意率均高于对照班。结论:通过本次研究可以了解到,普外科临床见习工作必须要全面推广临床案例教学方法,加强学生对临床研究设计、测量及评价方法的理解和掌握,经过周详的计划改善教学效果。

  • 标签: 案例教学法 普外科见习 教学 效果
  • 简介:中专物理教学面临着新的形势.如何适应新的形势,进一步推动中专物理教学的发展.这是摆在我们面前的一个重要课题。

  • 标签: 物理教学 中专 课题 适应 未来 形势
  • 简介:处于网络大环境背景之下,因网络传播的便捷及高效,打破了时空的限制.高校的固有教学模式受到网络传播的冲击,钢琴教学传统模式的封闭性及单一性已不适应目前高校钢琴教育的发展需求。丰富的网络资源及迅捷的传播.给教学带来便利的同时.也带来了挑战。处于瞬息万变的网络时代,面对信息爆炸、知识更新的社会,如何使钢琴教学跟上快捷的时代步伐.充分有效地利用网络资源,从而使钢琴教学突破传统、区域的束缚,创新模式。

  • 标签: 钢琴教学法 网络传播 教学模式 高校 修订 教学传统
  • 简介:在当前的教学环境下,中职教育与普通高校的教育仍旧存在着一定的差异。在普通高校教学中,教师坚持的理念仍旧是“应试教育”,企图通过“填鸭式”的教学手段提升学生的成绩。在中职教育中,教师的主要教学任务则是培养学生的职业能力以及专业技能。然而,在此过程中,部分教师往往会忽视对文化课程的教学力度,不利于中职学生理论素养的形成。基于此,本文对如何在中职英语教学中开展语境教学进行分析,以期为相关工作人员提供参考。

  • 标签: 中职英语教学 语境教学 教学应用 教学对策