简介：摘 要 目前，校企合作已经成为高职教育的新模式，主要是为了培养全面发展的高端技能应用型人才。经过多年的发展摸索，我国高职院校校企合作模式已经呈现出了多元化的特点，与此同时，也产生一系列问题。本文探索了我国高职院校校企合作的基本模式，并针对高职院校校企合作中存在的实际问题展开讨论，最后阐述了完善新形势下高职院校校企合作模式的主要途径。

简介：本文基于山东铝业职业学院校企共育、“2＋1”实境育人的人才培养模式改革研究与实践，从培养高端技能型人才入手，围绕课程体系改革。论证了校企合作的人才培养模式。

简介：现代学徒制人才培养模式是产教融合、推进工学结合的有效方法。高职教育校企合作深度不够，质量不高；政府和行业组织的作用亟待加强；高职院校师资力量较弱，不能有效吸引企业合作。现代学徒制培养模式注重提高学生的职业素养、实操能力，丰富学生实际工作经验，实现校企双赢。在养老服务业进行现代学徒制实践，能有效强化校企合作力度，促进产教融合，提高教学质量。职能部门应统筹规划，行业和企业积极合作，职业院校应注重内涵式发展。

简介：摘要：伴随经济发展，旅游服务行业的快速发展，越来越多的旅游需求推动着旅游管理专业的人才队伍变得壮大。中职旅游管理培养人才要跟上时代的步伐，本文主要从以下三个方面开展探究，分别是发挥政府在校企合作中的作用，创新校企合作新模式，合理设置相关课程以及重视校企合作讲师的培养，从而探究有效的校企合作模式，促进我国中职旅游管理专业的发展。

简介：摘要：随着我国职业教育办学模式的多元化，以往单纯的院校培养人才的传统机制有了很大改观，学生在正式走出校园之前，已经通过校企合作模式与社会、企业有了非常多的密切接触，这种模式可以为学校学生提供实习就业平台。这种人才培养模式，有助于提高学生走向社会之后的专业技术能力，也能使学生在企业实践的过程中发现自身知识结构存在的问题，提高学生后期学习的针对性，在自身知识和能力得到完善和补充的同时，也使学校的教学效果得到提高。另一方面，大量的学生进入合作企业，可以在有限期限内为企业注入新鲜血液，提供高素质高技能的劳动力，可以为企业创造出更多的效益。

简介：针对高职校企合作课程的建设需要,提出基于＂研究-学习＂的校企合作课程开发模式.对企业生产中遇到的技术问题立项研究,根据研究项目的需要设计教学内容,编排教学课件,组建课程网站.在教师的引导下,学生独立进行项目研究,独立查阅文献、调研以及自主学习需要的知识.将学生被动式学习转换为自主探索式学习,提高学生探索问题解决问题的能力,提高学生职业能力和科学素养.

简介：摘要：近年来，汽车销售方式也逐渐由传统的4S店线下销售向线上营销线下体验的新零售方式转变，很多车企设立专门的汽车体验中心或城市展厅，为客户提供便利的车辆体验。这些行业态势的改变倒逼中职院校汽车营销人才培养模式的革新。基于校企合作的前提下，如何调整人才培养模式，借助新媒体营销手段，逐步实现以客户为中心的综合服务教学体系，这就需要从人才培养方案、课程体系、实践训练、校企合作等方面进行综合研究。

简介：摘要：电子商务行业的迅猛发展，对中职人才培养质量提出了更高的要求，中职院校亟须以行业与岗位为导向培养应用型、复合型人才，以充分发挥自身人力资源开发的而作用。这就需要中职学校促进校企合作“走深走实”，提升学生知识能力素质与岗位要求的匹配度，切实深化中职电子商务专业教育教学改革，促进校企共同发展。基于此，本文将对中职学校电子商务专业校企合作模式的实现路径进行探索，以期为相关工作的开展提供一定参考。

简介：探究当前我国高职院校在校企合作中存在的问题，有针对性地提出：转变观念主动与企业进行全方位深层次合作，专业设置适应企业和劳动力市场需求，教学改革与课程体系开发适应企业需要，教师聘任与培养充分依靠企业，积极建立校内外实习实训基地，不断创新校企合作模式等有效措施，以推进校企合作人才培养模式的深入发展。

简介：摘要：校企合作就是学校和企业相互合作，使得学校可以从企业当中获取更多的资源的提示还能够提供更多的实践机会与就业岗位给学生，企业也可以轻松聘用到专业对口的人才，获得更多的优秀人才，使得企业有动力进行长远的发展。所以，在中职教育当中，校企合作是一种非常具有优势的教学模式，对企业和学校都是非常有利的。在校企合作模式之下，中职院校应该根据自己的实际情况以及学生和社会的实际需求，对教学计划进行科学合理地安排，是的学生可以有效接触和旅游管理相关的具体工作内容，然后在理论与实践的过程当中有效提升自己的耿立，从而能够在今后的发展中让个人理想目标得到实现。

简介：摘 要：校企合作是培养中职学生工匠精神的重要途径。对于当前中职学校“工匠精神”培养目标不明确、企业“工匠精神”认识程度不高以及校企合作培养的力度不够等问题，提出校企合作的三点优势，在此基础上提出五条优化路径，即：校企合作协同育人是培育工匠精神的主要目标、专业课程教学是培育学生工匠精神的主要途径、有工匠精神的教师是培育学生工匠精神的主要力量、“多模态校企合作”是培育学生工匠精神的具体方式以及企业深度参与校企合作过程培育学生工匠精神的关键。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，技工教育以“产教融合、校企合作”为办学模式，以“工匠精神、工匠技艺”为培养目标，较好地服务了地方经济产业发展和东北老工业基地振兴。这具体体现在校行合作、校企合作、校校合作等三个方面。目前的技工教育在进一步推进校企深度融合、开展高质量校企合作、配备专业性指导力量等方面遇到一些瓶颈，依据实际情况相应提出政策支持、资金保障、人员配置三个层面的建议，有助于对技工教育校企合作工作突破瓶颈、再上一个新台阶起到促进作用，并为其他类型教育的校企合作工作推进提供一定的参考。

简介：摘要：本文以校企“产学研”合作模式下的实习平台建设为切入点，探索了校企实习基地建设的意义及合作模式，提出了制定校企合作细则，保障合作顺利进行的思路。

简介：摘要：随着社会的发展，国家对人才的培养逐渐有了更清晰的规划，其中职业教育就是最重要的一环。国家对职业教育的愈加重视，也体现出国家和社会对实用型人才的渴求。而如何做好职业教育，摆在所有高职院校面前的就是要对人才的培养由理论教学转变为实践动手锻炼。需要做到这一点，现在最好的途径莫过于校企合作。

简介：摘要： 党的十九大报告强调“完善职业教育培训体系，深化产教融合、校企合作”，为新时代职业教育发展提供了指导。在政策体系框架下，如何破解技工教育校企合作的政策执行困境，探索技工教育校企合作的长效机制，成为新时期亟待解决的重点和难点问题。目前用人单位对高级人才的需求缺口较大，技工院校毕业生就业困难。这种供需矛盾表明，技工院校应深化产教融合，校企合作是亟待推进的重要模式。校企合作模式是一种新型的人才培养模式。通过系统学习和实践岗位训练，提高学生综合素质，促进学生全面发展，为企业和社会培养高科技人才。校企合作还能促进技工院校提高教学，满足企业需求，对学校和企业都有积极影响，实现双赢。

简介：摘要:随着我国物流业的迅速发展，相关企业对物流管理人才的需求也在不断增长。为保证物流管理事业的持续发展，各大院校都在不断地改革现有的教育模式和教学方式。“校企合作”是当前我国高等职业技术学校实施物流管理人才培养的重要举措，高职学校可以通过不断校企合作，不断优化人才培养，为现代物流企业提供源源不断的优质管理人才。基于此，本文主要探讨了高职物流管理专业校企合作模式，以供有关人士交流参考。

简介：摘要：高职院校是输送专业化人才重要基地，为进一步提升高职院校教学水平，有关人士提出通过校企合作共建实训基地方式，实现高职院校与企业之间密切交流，最终不断提升高职院校学生的实践能力。基于此本文简要介绍高职院校与企业合作共建实训基地教学模式特点及其具体优势，同时提出提升实训基地建设水平基本策略。

简介：摘要：电子技术和网络技术的迅速发展为电子商务行业带来了良好的发展前景，社会对电子商务专业人员的需求逐步增加。高等教育机构是培养社会人才的重要教育机构，该机构建立的电子商务专业人员培训地位受到高度赞赏。近年来，尽管主要高等教育机构的教师人数有所增加，教育水平也有所提高，但获得项目实践的机会有限，难以向学生传授实用技能，存在一些问题与难点。

简介：摘 要：随着社会的快速发展，我国越来越缺少应用型和全能型人才。高校承载着培养社会人才的重任，并发挥着积极的作用。在高校教育取得巨大发展的同时，需要不断创新人才的培养模式才能适用新的科技革命。校企合作模式逐渐突显出来，该模式加强了学校和企业之间的关联，使校企双方协同育人，互相渗透，优势互补。但是这种培养模式在实际的运行中，有不少问题需要被发现并解决。这就需要有一个好的评估体系来保证其运行，才能进一步完善校企合作协同育人的培养模式，为高校转型和发展做出贡献。

简介：摘要：校企合作作为技工教育的天然基因，贯穿我国技工院校发展历史过程中。创办于1868年被称为我国历史上第一所技工学校的福建船政学堂，就是办在企业、在企业生产现场学习技能的校企合作典范。新中国成立后，适应大规模经济建设急需大批技术工人的需要，许多国有大中型企业成立技工学校，着手培养企业生产需要的技术工人。企业办技工学校由于立足于企业，与企业一线生产操作紧密结合，在办学过程中逐渐展现了强大的优势。