校企“产学研”合作模式下的实习平台建设研究

校企“产学研”合作模式下的实习 平台建设 研究

付珊 万纪 齐芳怡

江西科技师范大学 330000

摘要：本文以校企“产学研”合作模式下的实习平台建设为切入点，探索了校企实习基地建设的意义及合作模式，提出了制定校企合作细则，保障合作顺利进行的思路。

关键词：校企合作；产学研；实习平台

本科教育内涵式发展，要求高校面向地方和全国经济社会发展的需要，紧密对接经济带、城市群、产业链布局，输出具有一定科研创造能力和实践动手能力的应用型高级专门人才。通过校企合作，促进产教融合，走产学研结合的道路，是培养此类人才的主要路径。校企“产学研”合作模式下的实习平台建设研究，可在合作育人方面，推动人才培养和产业需求的全方位融合。近些年，随着带本科毕业实习的经验积淀，以及走访接纳学生实习的企业，考察学生实习情况的同时，对校企“产学研”合作模式下的实习平台建设有以下思考：

1. 深刻理解校企合作的意义

校企合作在许多高校的情况都是：“找企业，签协议”的面子工程，校企合作的真实意义没有体现，“纸上谈兵”的结果是校企合作没有落到实处；没有真正的解决好学校专业人才培养与企业“用工”之间的密切联系，由此在建设校企“产学研”合作模式下的实习平台时，要从思想上根深蒂固地明确校企合作的意义，才会有将合作落到实处的思考。

1.校企“产学研”合作，能促进地方和全国经济社会的发展

目前的中国经济，在国家进行结构调整后，正由制造大国转向制造强国。转型的过程中，经济的快速发展使人才的需求缺口急剧加大，尤其是应用型技能人才。本科院校与企业开展专业对口的“产学研”校企合作，可完善应用型人才培养制度，在更大范围和更高层次上培养出社会和企业急需的应用型人才,有利于地方和全国经济社会的发展，战略意义重大。

2.校企“产学研”合作，能提升企业的核心竞争力

企业与高校合作，可以把企业自身对人才类型的需求准确反馈给合作的高校，并参与相关应用型人才培养的实施过程，与院校共同制订培养目标、确定实训内容和技能评价标准，提高应用型人才的培养质量，满足企业岗位的需求，提升企业的核心竞争力。

3.校企“产学研”合作，能促进院校的专业发展

院校通过校企合作这个平台，走产学研结合的道路，通过与企业对接，直观了解企业的人才需求后，可及时调整教学内容，切实提高人才培养的针对性和适用性。另外，推行“产学研结合”可改革教学模式，在提高人才培养的实效性同时，加强师资队伍建设。

4.校企“产学研”合作，能磨砺学生的品质，培养学生良好的职业意识

校企“产学研”合作，可以促使学生潜心专业课的学习，以便在较短时间内适应企业的实践，高效率的提高工作能力和研学能力，为成为优秀人才做铺垫。同时，校企“产学研”的合作，可让学生切身感受到生产纪律的严格和技术要求的一丝不苟，当他们参与到企业员工的劳动与生活中后，他们会体会工作中的甜酸苦辣，会学会团结协作，会享受成功的快乐，也将逐渐树立良好的职业意识，磨砺自己的品质心性，使毕业与就业接轨。

总之，校企“产学研”合作的根本目的是通过合作，实现优势互补，共享资源、共谋发展。

二、探索校企“产学研”合作模式，灵活多样促发展

在我国，传统的校企合作主要以高校进入实习阶段的学生到企业去，企业接受学生为主，学校与企业没有切实沟通人才培养目标，也没有从为企业输送高质量应用人才等方面进行深层次合作而努力。

探索校企“产学研”合作模式，校企双方的合作模式可以灵活多样。

1.人才培养模式

人才培养模式即本科院校与企业合作培养人才的模式。学校在制订人才培养方案时，召集企业参与，共同完善课程设置安排，并由学校负责基础课和专业理论课的教学；但学生的生产实习和顶岗实习均在企业完成。因企业参与了人才培养方案的制定，人才培养机制就有较强的针对性，学生的理论与实践知识能快速对接企业岗位，短期内可以解决企业的应用型人才短缺的问题；长期看可为企业储备专业技术人才；对高校、科研机构而言，有利于学生理论联系实际，使高校、科研机构的研究更贴近实际、贴近市场需求。

2.专业见习模式

学生在校学习了一定的专业理论后，可提前到合作企业，对生产工序、操作流程以及工作过程等进行现场观摩学习；专业见习期要求学生也需参与相关工作，尽快熟悉岗位工作知识，增强就业与协作意识。

3.顶岗实习模式

学生在学校完成所需修的学分课程后，到企业进行顶岗实习。学校和企业对学生实施共同管理，联合培养，使学生成为能为企业服务的合格应用型人才。

4.在企业建立实习基地

学校根据专业设置和实习教学需求，本着“优势互补，互惠互利”的原则，在相关企业建立实习基地，让师生接触、了解企业与社会所需的应用型人才，并利用基地在触发学生创新精神的同时培养学生的实践能力和职业素养，促进专业教师技能提高；企业基地也可从实习生中择优录用，满足人才需求，共赴“双赢”。

三、制定合作细则，保障合作顺利进行

1.依据高校“产、学、研”结合的精神，本着双方互惠互利的原则，学校根据企业的生产需求和相关专业的人才培养合作要求, 派遣学生到企业实习，学习研究产业新技术，使高校的人才培养能更加适应社会企业的需求，以高素质的专业人才来完成对行业内的转型需求。企业在不影响正常生产的前提下给予适当安排，并派专业技术人员担任技术指导，以保证学生能顺利完成“产、学、研”的实习任务，为学生就业后能做新技术研发做铺垫。

2.学校与企业双方组成工作小组 ，选派有丰富实践经验的校内、校外（企业）导师对学生进行组织、管理、教育，指导学生进行专业技术领域的实践提升。

3.企业和学校选派出的学生签订协议，教育学生严格遵守企业的各项管理制度和劳动制度。违反协议内容及企业管理制度的学生，学校应配合企业约束学生，并将学生在企业的工作实习表现记录在学生的评语中。

4.学校与企业积极支持学生参与“产、学、研”实习基地单位的各项工作，对于“产、学、研”期满后表现优异的学生，企业优先录用。

开展校企“产、学、研”合作,建立良好的学生实习平台，是高校教育发展的趋势。在发展过程中，应以互惠互利，有利于校企双方共同发展为原则，积极建立产学结合、校企合作的动力机制、调控机制和评价机制，努力创建校企共享资源、互补优势、互利双赢的局面。

参考文献

1. 韩英;张雅君;建设校外实习基地的探索与实践[A];北京高教学会实验室工作研究会2009年学术研讨会论文集[C];2009年

2.储玲玲;校企合作模式下的校外实习基地建设研究[D];西北师范大学;2016年

3.付成仁;校外实习基地的开发与建设[J];辽宁教育行政学院学报;2006年06期

4.荣中玲;独立学院校外实习基地建设研究与实践[J];科技创业家;2013年01期

作者简介：付珊，江西科技师范大学副教授；万纪，校企合作企业方负责人；齐芳怡，江西科技师范大学本科生