简介：民族声乐演唱是依照中国汉字的读音特征以及审美所需，以传统民歌和戏曲唱腔为根本，参考西洋美声唱法的方法及优势，构成一个特殊的声乐表现方式。与西洋美声唱法旋律标准有别，我国的民族唱法在旋律中需要字正腔圆，通过汉字的抑扬顿挫特征展现音乐效果。

简介：少数民族地区高校在办学条件上和办学理念上相对来说比较滞后,那么伴随着我国高校教学改革强劲之风,声乐教学改革也势在必行。本文主要论述了我国少数民族地区高校在声乐教学方面所采取的教学改革措施:在教学内容上增加少数民族民歌与原生态音乐作品,加强音乐理论的教学;在教学模式上采取师生双向选择的方式,采取集体大课与小课堂相结合的方式;在教学方法上,培养学生良好的歌唱心理和舞台歌唱实践等,以提高声乐教学水平。

简介：民族声乐的研究中最为重要的就是演唱技巧的探索,我国的民族声乐艺术非常广博,涉及的语言也极为丰富,不同民族的语言有着特定的发音技巧,体现在声乐领域就非常典型地突出了地方特色与色彩鲜明的声乐艺术风格。

简介：<正>我国地域辽阔,地理悬殊很大。随着地域、民族差异的不同,人们的审美、语言、文化的不同。民族声乐艺术的发展深受各地域语言文化的影响,在语言发音、咬字、演唱风格上体现明显,以至各地域民歌各具特色。一、民族声乐的艺术表现力我国民族声乐艺术是一门综合性的演唱艺术,民族声乐作品通过表演、演唱使音乐形式以流动性存在。民族声乐的艺术表现力主要体现在以下三个方面。

简介：

简介：摘要中国民族声乐是反映思想感情和意志、反映社会生活的一门艺术，它根植于中国土壤，由中国人民共同创造。民族声乐实际上是对传统的民歌、戏曲、曲艺唱法和在此基础上有所发展创新的各种唱法的总称。它体现了民族声乐艺术特点，是在长期的艺术实践中初步建立以中国文化为背景、以民族语言为基础、以科学的发声为原理中国式歌唱艺术。

简介：摘要：鄂伦春族传统说唱是中国传统民族声乐的重要艺术形式，唱腔是表现其艺术特征的主要载体，所谓唱腔是指戏曲音乐表演活动中应用人声歌唱的部分，通过有效应用民族声乐的演唱技巧，能够有效提升鄂伦春族传统说唱唱腔的演唱水平。文章针对鄂伦春族传统说唱唱腔在民族声乐中的运用问题进行探讨，分析鄂伦春族传统说唱唱腔的演唱特点、鄂伦春族传统说唱唱腔与民族声乐的关系、鄂伦春族传统说唱唱腔在民族声乐中的运用，旨在为相关研究活动提供有效参考建议。

简介：摘要在近年来我国民族声乐作品出现了多元化的发展趋势，对声乐艺术的表演形式与表演方法产生了极大的影响。声乐作品在民族声乐教学与演唱等方面占据了重要的组成部分。且人们对民族声乐作品中的理解度不同则同样会对声乐作品的发展趋势产生一定的影响。基于此，本文对当前我国民族声乐作品的发展状态进行分析，同时对其多元化的发展趋势展开研究，促进我国民族声乐作品多元化方面的更好发展。

简介：新中国成立初期，我国的民族声乐教育还是一个完全崭新的课题，是一个亟待探索开拓的领域。为了发展民族声乐艺术事业，开辟民族声乐教育是国家重要工作之一，1953年国家开始在全国组建音乐艺术院校，一批著名的声乐教育家，歌唱家，作曲家到校担任领导、教授，派学生到国外学习，聘请外国专家到校讲课。在教学教材方面学生和教师深入民间采风，编写音乐教材。此时通过教育家们的努力，并有国家的“百花齐放”、“古为今用”、“洋为中用”等文艺方针作为指导，使我国的民族声乐教育事业得以迅速发展。本文重点回顾了沈阳、北京、上海等地的民族声乐教育发展历程。

简介：摘要：民族声乐作品具有我国独特的创作风格，其注重运用字词韵律来构建出相应的内容情境和情感情绪，在演唱时，必须要深入把握作品编曲的设计，同时要能理解其中的深厚情感，才能够实现演唱技巧和情感表达两方面的有效融合。本文着重对民族声乐演唱所需要的艺术技巧和情感进行论述，并分析二者融合运用增强演唱表现力的策略。

简介：融入少数民族传统音乐传承方式　　根据新疆高等教育少数民族音乐教育声乐教学现状分析,新疆高等音乐教育少数民族声乐教学　　　　新疆各少数民族有着悠久的历史文化,使其他民族的学生也能通过学习新疆少数民族民歌来了解新疆的音乐文化

简介：摘要:音乐一直以来都是艺术当中相当受欢迎的一项，而民族声乐更是音乐中的重点关注对象。在现在的教学中，人们越来越重视文化素养的渗透，通过学习提高文化素养成了直接目的，同时，文化素养也是各种类型的学习中最重要的一环，只有具备一定的文化素养，才能更好地理解专业知识，从而掌握更多的技能。本文通过探讨民族声乐文化的本身、文学素养在民族声乐中的作用，分析如何在民族声乐教学过程中提升文化素养。

简介：摘要：民族声乐是民族文化的重要体现，民族唱法是民族声乐的演唱技巧之一。本文着重对民族声乐演唱所需要的艺术技巧和情感进行论述，并分析二者融合运用增强演唱表现力的策略。

简介：摘要：伴随时代发展水平持续提高，高校声乐教学迎来了全新的发展机遇。目前，高校声乐教学中，教师融合美声唱法和民族唱法，可切实促进学生掌握多元唱法的应用技能，提高学生演唱能力。文章结合高校声乐教学，以美声唱法和民族唱法为切入点，探讨二者的区别，在此基础上提出融合策略，以期在融合演唱技术、唱法情感及审美情趣等方面，切实加强融合效果，提高高校声乐教学水平。

简介：

简介：美丽的广西被中外人士誉为＂民歌的海洋＂,这里当之无愧。广西是我国少数民族数量居多省份,有壮、汉、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等12个少数民族世代居住在这片美丽神奇的土地上,这里的民歌更是美不胜收,多姿多彩。有壮族民歌,毛南族民歌、仫佬族民歌、瑶族民歌、京族民歌、苗族民歌、侗族民歌等。每年的农历三月三是壮族兄弟的传统歌节（也叫歌圩）方圆几十里的青年男女聚集在一起,用歌声传达爱意，互诉衷肠，喜结连理，多时人数可达万人以上，每当这时人山人海，歌声此起彼伏，好不热闹。

简介：随着素质教学的深入推进，在高校声乐教学中融入更加丰富多样的文化内容也成为当代教育中的重要方向。而民族音乐文化不仅作为我国灿烂的文化瑰宝，同时也是世界音乐文化中不可分割的重要部分，加强关于民族文化在高校声乐教学中的重要性与融入方式研究也显示出了其巨大的价值魅力。由此，本文便从高校声乐教学中，民族音乐文化的重要性入手，并着重提出具体的融入方法，以期为各位读者提供参考。

简介：民族地域性、民间音乐文化特色及艺术风格的差异性，给高职音乐专业声乐课程教学带来特殊性，是生源相对固定的地方性及演唱方法之间不适应性。本文以民族地域优势、区域文化特性以及基础声乐教学改革为背景，在注重教学内容的革新和课程结构体系的衔接，实现高职声乐技术课程教学体系的多元化与开放性。

简介：孟小师，西安音乐学院声乐系副主任、教授、硕士生导师。同时，她还任中国民族声乐艺术研究会常务理事、中国声乐家协会理事、陕西省青联委员、中央电视台特邀演员、陕西省各类声乐大赛评委等众多职务。

简介：摘要 随着时代的更迭和社会的进步，中国声乐的发展也进入到了前所未有的繁荣阶段，从古代戏曲开始经过数千年的沉淀和历练，中国声乐已拥有了自己独特的表演方式和审美体系。新中国成立以后民族声乐的发展乘势而上，在借鉴西方作曲技法的创作方式上与中国各曲种、各民间曲调相融合，传承和发展了中国民族声乐的艺术内涵。