简介：摘要随着社会对全面型人才的要求越来越高，在新课改的发展进程中，核心素养正成为每个教学科目中需要具备的教学内容，在小学数学教学中也一样。数学文化在生活中的重要性不言而喻，在未来的社会生活中，数学能力对于个人的发展非常重要，它包括一个人的数学意识、数学行为和数学思维习惯等等。

简介：摘要在我国大力推行新课程教育体制改革与素质教育的大背景下，小学教育提出核心素养概念，改变了原有教学中的培养目标和教学方式，促进单一化教学向素质教学转变，实现能力与品格并重的，促进学生的全面发展,对小学数学教师开展课堂教学活动具有一定的指导意义。小学是学生接受系统性数学教育的起点，对学生未来学习更具难度的数学知识具有打下坚实基础的作用。教师纷纷开展对核心素养与小学数学课堂教学的有机结合的研究和探索，力求结合教学实际，突出核心素养的特征与价值，进而实现小学数学教学的最终目的。

简介：摘要在衡量高中数学教育质量的标准中，数学核心素养是一个重要的方面，这也是对数学教育进行改革的一个指挥棒。当数学课程改革持续深入，如何准确把握数学核心素养的含义，并且将其应用于数学课堂教学，这是非常重要的。在这样一个大背景之下，高中数学课堂的教学就需要与时俱进地进行。高中数学教师在数学概念教学中要注重数学抽象、逻辑推理的数学概念教学。笔者就基于核心素养的高中数学课堂教学进行了探讨。

简介：在当前的教育环境下,核心素养理念,已经成了高中数学教学的指导思想.为了能够应对当前国际日益激烈的竞争趋势,提升我国的人才素质,增强国家的综合竞争能力,核心素养已经成了课堂教学的重要依据.核心素养主要是指从知识、能力、价值观、态度四个方面的融合来影响一个人发展的重要战略,这种战略的获得并不是学生天生自带的,而是通过教师的培养和学生的努力后天形成的.

简介：

简介：摘要数学是高中阶段非常重要的一门学科，对学生的综合发展具有十分重要的影响。从核心素养的培养角度出发，重视高中数学课堂教学在观念及方法上的创新，能够最大限度地提升课堂教学的效率，真正实现高效课堂。本文中，笔者分析了高中数学课堂教学存在的问题，在此基础上详细探讨了基于核心素养视域下的高中数学课堂教学策略，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考据。

简介：摘要小学数学“解决问题”的教学过程中，采用灵活有效的教学策略，不仅能较好地帮助学生从实际生活中收集数学信息并理解数量关系，掌握解决类似问题的一般方法，而且有利于培养学生的数学素养，提高其发现问题、解决问题的能力。文本就核心素养理念下，培养学生解决数学问题的有效性策略进行探析。

简介：数学核心素养是数学课程目标的集中体现,是在数学学习的过程中逐步形成的.数学核心素养是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的思维品质与关键能力.新课标提出数学核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析.笔者经过对新课标的研究和学习,结合考试大纲和个人教学实际就核心素养之数学运算提出自己的研究心得.

简介：在“勾股定理”的教学中,通过运用现代教育技术手段,创设教学情境,设计系列问题,引导学生在计算机上做实验,探索、发现勾股定理,并引导学生从特殊到一般,用度量、数格子、拼图等多种方法验证、证明勾股定理,让学生经历勾股定理建构的过程.在这一过程中,让学生思考、尝试、探索,以一个创造者的身份探究知识,激发学生的学习热情,发展数学核心素养.

简介：摘要不同的学科有不同的核心素养，而且对该学科的学习有很大作用。数学需要抽象逻辑的素养、英语需要语言素养、历史需要时间素养等等，语文学习也有自己的素养，而且方面比较多。通过教学手段培养学生的这些素养，可以帮助他们在日积月累当中获得更多的学习体会，也推进语文的学习，甚至蔓延到其它学科或是其它方面。本文笔者旨在以“情境教学”的方法来达到培养小学生语文核心素养的目的，发挥意识对实践的指导作用。

简介：摘要核心素养是指在当今这样一个飞速发展的时代，人们为了能够更好地满足社会的需要所必须具备的一些重要的个人品格与一些关键的能力，主要是突出在个人的一些修养、家国的情怀。对于学生们来说，更重要的是一些像是自主能力、合作意识与创新能力的培养。

简介：本文主要以立足核心素养，创设教学情境为重点阐述，以当下核心素养的意义和基于核心素养创设数学教学情景为主要内容展开论述，从创设问题情景教学、应用多媒体创设教学情景、应用多媒体创设教学情景、增强师生交流沟通这几方面进行深入探索与研究，旨在为相关研究提供参考资料。

简介：陶行知教育思想是杜威教育思想在中国本土教育实践的产物,结合初中数学教学的现实需要,结合核心素养培养的需要,让陶行知教育思想滋养核心素养培养的理论与实践,可以让初中数学教学有着更为明确的方向,可以让数学教师能够更好地在实践中接受陶行知教育思想的滋润,从而优化核心素养培育的途径.

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简介：摘要核心素养是当前教育界研究的重点，将核心素养与语文学科融合而成的语文核心素养是语文新课程发展的突破点。教师可以从阅读教学、语言积累、重视学生思考以及表达能力的提高等方面入手，切实培养学生的语文核心素养，实现“促进学生的全面发展”的教育教学目标。通过分析语文核心素养的特征，探讨强化学生语文核心素养培养的有效策略。

简介：摘要英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，提升学生的核心素养。目前初中英语教学效果与核心素养的培养要求存在不少差距。本人通过提高自身素养、采取灵活多样的教学方式、增加中国传统文化元素、挖掘文化理念、拓展学生思维空间和推广学以致用等途径，初步探索了初中英语学科核心素养的培养途径。

简介：摘要现如今随着全民运动活动的不断开展，社会上已经越来越重视初中学生体育核心素养，所以体育教师必须要将体育核心素养有效的融入到日常教学中。因此在本文中，结合深圳市龙岗区龙城高级中学（教育集团）东兴外国语学校，由于新开的学校，大多数学生体质相对来说都比较差，学校要重视体育教学。因此所以本文主要对提高初中学生体育核心素养对策进行分析，同时也在此基础上提出下文内容，希望能够给予同行业教育人员提供相应的参考价值，加强学生体质，促进学生健康发展。

简介：摘要随着信息技术的不断发展，在信息技术学科教学中培养学生的核心素养成为信息技术教学关注的重点问题。如何通过信息技术教学使学生形成正确的信息意识、具备良好的信息社会责任、培养灵敏的计算思维等核心素养是进行信息技术教学实践的首要目标。本文将从信息技术的实际教学出发，充分挖掘信息技术涵盖的核心素养，制定有效的素养培养策略，以此来丰富信息技术的教学实践价值。

简介：国家教育部在对初中数学的教育培养上提出：“在初中数学的学习中,发展学生的核心素养是实现素质教育目标的基本环节,深入认识核心素养的教育价值,以此建构全面具体的素养体系,对初中生未来的发展具有深远的影响.”现阶段,将教学内容、教育方式等按照核心素养的培养要求制订,可以为全面深化教育改革、促进教育发展、实现学生的素质教育起到很好的指导作用;数学学科核心素养将教育目标、教育理念更加具体化,使得教师的工作学习也更加具有目标性,进一步促进了教师的专业化发展;数学学科核心素养所包含的内容囊括了初中数学所应掌握的知识点,以及满足学生未来发展所需要的关键技能与必备品质.