简介：摘要目的研究心理干预联合健康教育对胎死宫内引产初产妇的影响。方法将2015年3月-2018年2月我院收治的50例胎死宫内引产初产妇随机分为对照组（24例）和观察组（26例），对照组产妇行常规引产护理，观察组产妇在常规引产护理的基础上行心理干预联合健康教育，对比两组患者的心理情况。结果经过干预后，观察组的SAS评分以及SDS评分明显低于对照组，组间对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论对胎死宫内引产初产妇采取心理干预联合健康教育能够明显改善产妇的不良心理情况，值得临床推广运用。

简介：摘要目的探讨程序化健康教育对肺动脉高压患者心理状态的作用价值。方法2014年3月至2017年3月，将170例肺动脉高压患者随机分组，观察组（n=85）患者接受程序化健康教育干预，对照组（n=85）不进行程序化健康教育干预，采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评价患者的焦虑抑郁状态。结果与入院时进行对比，观察组出院时的SAS、SDS评分均显著性降低，且与对照组比较也存在显著性差异（P<0.01）。结论程序化健康教育干预方法的应用，对肺动脉高压患者具有显著的作用效果，可以在促进患者病情恢复的基础上改善患者的心理状态，有助于改善医患关系，提高社会价值和经济价值。

简介：政治效能感是公民有序参与政治的心理基础,也是人们接受学校教育的非货币收益之一。基于2010年中国综合社会调查的实证研究发现:受教育年限与人们的内在政治效能感呈显著正相关,但与外在政治效能感并无统计学意义上的关系。进一步的机制分析表明,受教育程度更高的公民,会有更频繁的政治关注、政治讨论以及更高水平的政治认知,但这三种机制对两种政治效能感的影响却并不一致。这为我们理解教育程度与公民制度化参与行为之间的“倒挂现象”提供了新的解释,也为新时期学校教育在进一步扩大公民有序政治参与中发挥重要作用提供改革方向。

简介：【摘要】 目的：调查并分析健康教育对广州市海珠区某社区老年糖尿病患者的用药依从性的影响，为采取有效的预防和干预措施提供科学依据。方法：采用老年人糖尿病患者用药依从性调查表对 160名 60岁及以上的老年人进行调查来收集资料。结果 :该社区老年糖尿病患者漏服降糖药概率为 38.93％，进行健康教育后老年糖尿病患者漏服降糖药概率为 16.11%。结论：该社区老年糖尿病患者漏服降糖药发生率较高，应针对漏服的影响因素加强防漏服的相关教育，降低老年糖尿病患者漏服的发生率，提高老年糖尿病患者的服药率，改善老年糖尿病患者的生活质量。

简介：随着科学技术的飞速进步,网络给人们的影响已经渗透到方方面面。2013年德国首次发布《实施“工业4.0”战略建议书》,人类已经开始了以智能制造为主导的第四次工业革命。为了更好地适应时代的发展,综合素质较高、专业化程度较高、创新型、国际化人才越来越受到重视,这就给高等教育的人才培养提出了更高的要求。高等教育要适应第四次工业革命,就必须对人才培养进行改革：加强通识教育、提高专业技能、培养创新精神、拓宽国际视野。

简介：摘要目的观察分析自我管理教育在中青年高血压患者中的应用效果。方法选取我院2016年1月-2017年6月收治的中青年高血压患者92例，随机分为干预组和对照组，每组46例，对照组实施常规的护理措施，干预组实施自我管理教育措施，比较两组患者干预前后血压变化以及自我效能评分。结果两组患者干预后的SBP以及DBP水平均明显降低，差异有统计学意义（P<0.05）。干预组干预后SBP以及DBP水平较对照组降低更加显著，差异有统计学意义（P<0.05）。两组患者干预后日常生活、健康行为、遵医行为以及自我效能总分均明显升高，且干预组干预后上述评分升高更加显著，差异有统计学意义（P<0.05）。结论自我管理教育可以有效的稳定中青年高血压患者的血压水平，提高患者的自我管理能力，值得进行推广应用。

简介：随着高考文化课压力的增加,尤其河北考生,高考难摆在家长面前,一些文化课稍弱的同学大多选择了艺术类,其中美术人数最多,而且这几年有明显的增加趋势,公立学校由于师资不足,画室教室不足等等问题,导致不能完全容纳或者全程培养美术生,校外教育就有了市场,校外教育对校内美术教育做了补充和弥补,但是由于功利性的机构较多,也对素质教育造成一些影响,本文就唐山地区的校外美术教育与校内美术教育做分析阐述,以期解决教育矛盾,培养更多高素质的人才。

简介：

简介：摘要目的评价健康教育在预防尿路结石患者复发护理中的应用效果。方法选取2016年9月—2017年9月我院收治的尿路结石患者60例，采用随机数字表法的分组形式将其平均分为两组，即实验组与对照组，每组30例。对照组采用基础护理，实验组采用健康教育护理，对比复发率以及焦虑、抑郁评分。结果经过调查对照组的复发率高于实验组，两组数据比较存在统计学意义（P＜0.05）。实验组的焦虑、抑郁评分指标优于对照组，组间对比呈现为P＜0.05的差异性。结论在尿路结石预防复发护理的过程中，采用健康教育的方式，可以指导患者掌握预防复发的知识，减少焦虑情绪，具有较高的推广价值。

简介：鉴于现阶段我国职业院校创新创业教育改革成效不佳,该文将立足于创新创业教育,着重分析制约创新创业教育改革的影响因素,进而探讨如何促进职业院校创新创业教育改革,并提出可行性意见。

简介：摘要目的探究自我管理教育对门诊肺结核患者自护能力的影响。方法选取该院于2016年2月至2017年1月收治的64例肺结核患者随机分成观察组和对照组各32例。两组都实行常规门诊护理，对照组在常规护理的基础上实行普通健康教育，观察组在对照组的基础上给予自我管理教育。对比两组护理前、后的自我护理能力、对健康知识的掌握情况及对治疗的依从性。结果两组患者护理前自我护理能力得分及健康知识得分差异无统计学意义（P>0.05）；观察组护理及自我管理教育后自我护理能力得分、健康知识掌握得分及对治疗的依从性得分均明显高于对照组（P<0.01）。结论对肺结核患者实行自我管理教育可有效提高患者对疾病的认识，并促进自我护理能力的提升，增强患者对治疗的依从性。

简介：摘要目的探讨高血压患者及家属共同教育对高血压控制效果的影响。方法随机抽取我院2016年1月至2018年1月期间收治的高血压患者200例，按是否有家属参与分为对照组（单纯高血压病人组，98例）和观察组（家属参与高血压病病人组，102例），对照组单纯病人接受健康宣教，观察组病人及家属共同接受健康教育，对两组高血压患者干预前后血压及健康掌握情况进行分析。结果观察组干预后SBP、DBP水平均低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组健康知识掌握评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论对高血压患者开展患者及家属共同健康教育，可有效控制血压，值得临床大力推荐。

简介：为了探究教育对生育及“二孩”意愿的影响,揭示其内在机制,本文从作用效应与作用机制两个层面构建研究思路,基于CGSS（2013）数据,采用OLS、2SLS、Probit、IVProbit、泊松回归和负二项回归等相结合的实证研究方法。研究发现：教育对生育及“二孩”意愿具有负向影响效应。教育主要通过“收入-成本”和“文化-认知”两方面作用渠道影响“二孩”意愿。一方面,教育具有显著收入效应的同时也提升了个体的时间价值,从而对“二孩”意愿的影响充满不确定性;另一方面,教育会通过“婚育观念变迁”、“社会认知偏误”和“传统文化割裂”等渠道影响“二孩”意愿。相对而言,“文化-认知”是“二孩”意愿下降更重要的原因。论文的重要价值在于,将教育和生育问题结合在一起进行研究,可为生育政策和相关经济社会政策配套衔接提供决策参考,为我国人口发展战略研究提供前期探索成果。

简介：摘要目的分析心理健康教育对大学生焦虑、抑郁情况的影响效果。方法选2016年10月—2017年11月我省的某高校大学生200名作为对象，按照各学生的学号实施分组，分别为参照组与实验组，每组100名学生。对参照组学生实施常规教育模式，实验组学生则在常规教育的基础上实施心理健康教育。结果实验组学生的焦虑、抑郁自评量表评分要显著低于参照组学生的量表评分，两组学生数据差异比较，差异有统计意义（P＜0.05）。实验组学生轻度、重度焦虑、抑郁患者要显著少于参照组，两组数据差异较为明显（P＜0.05）。结论针对大学生的焦虑抑郁情况，给予患者相应的心理健康教育护理，能够有效缓解患者的焦虑、抑郁情绪，改善学生的心理状况。

简介：摘要目的观察分析护患沟通与健康教育对子宫切除术前患者情绪的影响。方法以2016年9月~2017年8月作为研究区间，收集该时间段内我院收治的行子宫切除术患者50例纳入研究，根据数字随机表方法分组，25例为对照组，25例为观察组。对照组进行常规护理，观察组在此基础之上配合进行护患沟通与健康教育。对两组患者在入院时以及手术前的焦虑、抑郁、以及睡眠情况进行观察对比。结果观察组患者手术前焦虑评分为（28.1±2.3）分，抑郁评分为（26.9±1.3）分，明显低于对照组；睡眠时间为（6.8±0.5）h，明显高于对照组；以上数据组间对比差异显著，P＜0.05，具有统计学意义。结论护患沟通与健康教育对子宫切除术前患者情绪有积极影响，可帮助患者缓解焦虑、抑郁情绪，改善睡眠质量，值得临床重视。

简介：摘要目的探讨心理护理和健康教育对剖腹产患者生活质量的影响。方法选择2016年8月到2018年2月我院收治的82例剖腹产患者，依照不同的护理方式将其分为对照组与试验组，各41例，对照组施以传统护理干预，试验组施以心理护理与健康教育，观察两组患者的生活质量评分。结果对照组的生活质量评分明显低于试验组，差异显著（P<0.05）。结论心理护理和健康教育对剖腹产患者生活质量具有积极影响。

简介：摘要目的探讨社区健康教育对老年糖尿病合并高血压患者的影响。方法在我负责的辖区内选取44例老年糖尿病合并高血压患者，随机分为观察组和对照组，每组22例，对照组采取常规用药指导和治疗方法，观察组在对照组基础上采取个体化社区健康教育指导，6个月后观察和比较两组治疗依从性和血压控制效果。结果在治疗依从性方面，对照组患者基本依从9例，部分依从8例，不依从5例，依从率为77.27%；观察组患者基本依从15例，部分依从6例，不依从1例，依从率为95.45%。观察组依从率明显高于对照组，差异具有明显统计学意义（P＜0.05）。两组血压均有所下降，观察组血压下降更明显，与对照组相比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对老年糖尿病合并高血压患者进行社区健康教育，可显著提高患者治疗依从性，降低患者血压，可在日后的临床工作中大力推广。

简介：摘要目的对糖尿病患者实行健康教育对血糖控制的影响进行观察分析。方法将大庆油田总医院接诊的70例糖尿病患者，随机分为对照组和实验组各35例，对照组实行院内常规护理，实验组在此基础上实行持续健康教育。对两组患者的血糖控制效果进行比较。结果实验组患者空腹血糖与餐后两小时血糖都明显优于对照组，并且在依从性和健康意识的比较上也同样优于对照组，差异均具统计学意义（P＜0.05）结论对糖尿病患者实施持续健康教育，可有效改善其血糖状况，提高患者遵医行为与健康意识。

简介：教师态度和信念是教师认知研究的一个重要部分，决定着教师教学行为决策。本文对教师信念和态度研究的国外文献进行梳理，厘清了教师态度、信念、知识的基本概念，明确了他们之间的相互关系，阐述了教师教育中信念和态度对教师学习如何进行教学的重要影响，探究了教师信念发展的源泉，概述了教师教育项目对教师信念变化的作用的不同观点。文献研究发现，职前和职中教师的教育信念和态度的变化存在着显著的个体差异，同时还与教师教育规划的内容有关系。研究结果有望为我国教师教育与培训项目提供理论借鉴。

简介：摘要目的研究分析2型糖尿病患者实施不同健康教育的临床效果。方法采用数字随机法将2016年8月-2017年10月收治的2型糖尿病的患者180例分成两组，对照组实施说教式健康教育，观察组患者实施强化型健康教育，比比较两组患者开展健康教育前后各项疾病相关知识掌握评分变化，以及两组患者临床指标各项指标变化统计。结果开展健康教育活动后，两组患者血糖、血脂等指标较开展活动前有明显差异；两组患者疾病相关知识掌握评分较开展前均有不同程度的改善，组间比较有差异，P<0.05，有统计学意义。结论2型糖尿病患者开展健康教育对患者的病情，疾病知识掌握情况都有较好的改善作用，而强化性健康教育的实施，患者的各项改善较说教式健康教育患者的血糖、血脂控制情况更好，疾病相关知识掌握更好，利于患者治疗依从性提高，值得临床推广。